＜正＞Environment and Planning B,Planning and Design 2010 Volume37（SSCI）:1076-1094.【内容提要】当下中国文化以及哲学思想的跨文化传播成为了一种文化战略,而中国传统园林文化与艺术是其中重要的组成部分。如何传播中国园林文化的艺术精髓是每一个中国学者的责任。中国园林空间是那样的令人迷恋与神往,充满相似性、复杂性与不规则性,究竟有
德育是语文教师的重要任务，是深化语文教学改革的重要途径。在新课程理念下，教师要广泛开展情境创设、拓展探究、交流讨论、自主创造、集体游戏、课后实践等活动，创设完善的德育教学模式，让学生在语文学习中广泛了解思政知识，深刻感悟思政话题，并结合日常生活进行创造与实践，形成完善的道德品质，获得综合成长。
小学低年级是培养学生阅读能力的起步阶段，运用情境教学法可以更好地提升低年级学生的阅读能力，但情境教学法在低年级学生阅读能力培养方面存在情境创设流于形式、情境碎片化和情境缺乏互动性等问题。文章主要研究教师如何应用情境教学法有效开展低年级阅读教学，提出通过营造良好的学习氛围、运用多媒体创设直观的情境、以大情境统领全文、充分发挥教师的引导作用等方法来提升低年级学生的阅读能力。
＜正＞小学语文教学不仅教学生认识汉字，培养阅读能力和写作能力，还为学生长期的学习奠定了良好的基础。在小学语文的学习中，教师对学生语文学习兴趣的培养是最为重要的。教师可以采取寓教于乐的教学方式，让学生在游戏中激发学习积极性，在充满欢乐氛围中进行语文知识的学习，让学生能对语文知识有一个长久的印象，在高年级的语文学习中能熟练地运用基础语文知识，也为今后的终身学习积攒了知识储备。一、小学语文游戏教学模式的
中国特色社会主义逐步进入到新时代,社会中的方方面面都随之发生了重要变化,同时还要面临新的挑战,尤其是教育领域,新课标及课程等各种革新措施也有条不紊的进行着,不仅如此,线上教育及融合出版的大力发展,促使以往传统教育方法不得不进行改革。在这种形势下应该以习近平新时代中国特色社会主义思想为导向,顺应新时代背景下教育及出版的变化,编辑出版高质量教材。
＜正＞还记得吗?公园里,街道上,草坪边,花木旁,那块曾经叫做"警告牌"的小东西的"冷面孔"——"禁止……"、"不许……"、"严禁……"……后面再加上"违者罚款"、"违者重罚"、"违者严惩"等字眼,一律祈使句式,一律命令的语气,斗大的"禁"字,让人看了心惊肉跳。如今,"警告牌"换了新名字,变成了"文明提示牌",治疗"文明病"的"药方",已经开始从警告性提示泛滥的"下猛药"法,逐渐转为软语轻声的"温馨