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提高学生的信息素养应以问题解决为视角,摆脱课程衔接单纯研究内容提升的困扰,追求信息素养的提升;以任务驱动教学的开展,以多角度的评价设计引导学生形成解决问题的能力,形成课程衔接的新思路.
立足问题解决衔接初、高中信息技术课程
【摘 要】
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提高学生的信息素养应以问题解决为视角,摆脱课程衔接单纯研究内容提升的困扰,追求信息素养的提升;以任务驱动教学的开展,以多角度的评价设计引导学生形成解决问题的能力,形
【机 构】
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东北育才学校
【出 处】
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辽宁教育行政学院学报
【发表日期】
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2004年9期
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