【摘 要】
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<正>当前,一些学校的教研活动,其过程安排大体相似,即先由一两位教师上研究课,之后与听课教师共同研讨和评价。整个教研活动的实质部分,就在上课与评课之中,相比之下,评课环
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<正>当前,一些学校的教研活动,其过程安排大体相似,即先由一两位教师上研究课,之后与听课教师共同研讨和评价。整个教研活动的实质部分,就在上课与评课之中,相比之下,评课环节的意义更大些。因为,在这一环节,教师可以阐述自己的见解,发表自己的观点,进行仁者见仁、智者见智的思想碰撞。评课活动,让执教者借助他人的视角重新审视自己的课堂,对自己的教学既知其然,更知其所以然;让听课者在鲜活的教学案例中学会静心反思,在实践操作和理性设
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