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【摘 要】随着社会科学的不断进步，小学教育越来越得到人们的重视，在当前的教育中，小学数学教育是培养学生思维能力最好的一种方式，也是最基本的一门课程，更多老师会着重去培养学生的心理素养，这既是一种好的教学理念，更是对学生自身提升的一种要求，不仅可以对小学生的学习能力以及综合素养得到提升，同时也会让他们对于问题的思考能力，解决问题的方法都得到提高。一方面，让学生有了独立思考问题的习惯，另一方面，让学生摸索了最好的学习方法。所以，在小学阶段，老师们要着重落实学生素养的培养工作，再具体的实施过程中，要采用恰、合理的方法，与现有的教学体系相结合，落实到每一个细节，让每一个小学生的素养在学习中都能得到提升。
【关键词】小学数学教育;核心素养;培养策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0119-02
一、小学数学教育
随着社会的发展，小学教育对于孩子们尤其重要。当你刚步入小学生，开设的课程只有语文和数学，语文仅仅是一些记忆理解性的知识，而数学，却是培养学生思维，动脑能力的一种体现，对于数学的学习，老师们应更多的培养学生的学习兴趣，建立一种空间想象的思维，让学生有学习数学的意识，将所学的知识与现实生活相结合，充分发挥数学教育的意义所在。
二、关于核心素养
1.核心素养的本质。
关于核心素养，指的就是人们对于任何事物所表现出来的反应。它不仅体现了一个人对于事物的认知水平，也体现了人思考问题的能力及其价值观的高低。所以，在现在这种复杂的社会背景下，一个人的素质培养是十分必要的。而对于小学数学教学中核心素养来说，其实指的是，学生挖掘自身潜意识的一种能力，对于以后的发展有一个明确的规划，学会运用所学知识并加以掌握，培养学生主动学习的能力，不是一味被指领，养成一种自主学习的习惯。而对于小学数学的学习，更是为以后得学习奠定基础，同时，他们对于核心素养的养成也在不断的学习。所以，素质培养对于小学生数学教育尤其重要。
2.核心素养的特点以及意义。
对于核心素养，它是一个整体性较强，涉及面较广，需要长时间的不断积累。而核心素养的养成对于学生课程学习的效率有很大的帮助，同时也确定了明确的学习目标，从而体现核心素养的多元化特点。核心素养的养成既给学生的学习带来了收获，又可以在综合素质方面得到全面的提升，它也会随着学习内容的不断深入而逐渐的进步，完善，促进与现在社会的共同发展。所以，对于学生核心素养的养成既促进了学生全方位的进步与发展，在提高学生学习能力的同时还能培养学生的综合能力，这对于学生今后的发展有很大的作用。
3.数学教育中的核心素养。
数学教育中的核心素养，既是每一个教育者需要考虑的问题，也是每一个学生需要履行责任的义务。数学教育着培养学生思考问题的能力，推理事物的思维模式，分析数据的能力以及想象问题的逻辑能力等。数学教育中核心素养的培养，对于学生的学习有很大的影响。
4.数学教学中核心素养养成的具体内容。
对于数学教学中核心素养的具体规划，老师们应先从教学本身所具有的抽象性以及逻辑思维能力的培养下手，再具体的教学过程中，采用合理的数学教学理念，学会运用所学知识解决身边所遇到的问题，从而促进自身的逻辑思维及其数学成绩的提升。在学习的过程中，既锻炼了学生，又让学生觉得学习充满了乐趣，体会到智慧的内涵所在，真正感受到学习的美好，用自身的聪明才智发现身边的一切，使自身学习素养的得到升华，对今后的发展十分重要。
三、核心素养培养的策略
1.教师素养的提高。
在小学教育中，老师和学生作为重要的领导者与参与者，而老师在其中却起着决定性作用。学校将所有的期望都给予老师身上，所以，老师应提升自身的思维意识，教学水平等都应得到提升，老师应尽可能多与学生沟通，了解学生的学习情况，给予学生适合他们自己的教学方式，在授课的过程中，采用现有资源，积极探索，运用具体的实例进行讲解，也可以带领学生实践练习，让学生们更专注于学习，提高学习积极性，全方面得到培养和提升。建立良好的師生关系，维系较好的沟通能力，对于学生的成绩都能都到提高，核心素养的养成都有很大的好处。总之，老师们的专业素养的养成与提高对于学生现在的发展以及未来的成长都十分有必要。
2.将教学方式向生活方面推广。
对于学生来说，现阶段，学习和日常生活已成为他们生命的一部分，对于学生来说，学习与他们的日常已经有千丝万缕的联系，而核心素养的最终目的就是全面提升学生的综合素质，以及适应社会能力的养成，所以，要尽可能的采用现代化教育，将教学内容生活化，使教育服务应用于生活的每一个角落，让更多的学生可以体验这种教学方式。
3.增加于数学教学过程中相关知识的学习。
俗话说，兴趣是最好的老师，学生对于学习的兴趣在整个学习过程中有作用，老师应在教学中，给学生提供更有意思的讲述，既能让学生轻松，愉快的学习，又能容易、清楚的理解，对于学生学习兴趣的提高。除了书本上知识的学习外，还应拓宽知识面，学到更多相关知识，开阔眼界，了解更多感兴趣的内容，这对学生学习兴趣的养成十分重要，也可以让数学教学体系得到完善，综合素质得到提高，让数学教学得到全面推广。
四、总结
小学生刚刚步入学校，虽然处于初级阶段，但却是未来社会发展的中枢力量，小学生的健康成长对于社会的进步有着很重要的作用。而数学课程又是学生学习过程中的一部分，他的学习对于今后的发展具有极其重要的奠基作用。核心素养的培养与提高对于小学数学成绩的提高乃至于学生综合素质的培养都有很好的效果，在具体的落实过程中，老师应致力于整体的教学以及教学方式的改变，全身心的投入，给予学生更适合核心素养的培养，为祖国的发展增加花朵。
时代的发展，离不开社会的栽培。而在小学阶段，学生虽然年龄很小，学的知识又较为抽象，但学生对于新鲜事物的好奇让学习起来并不是很困难，所以，对于学生的教学当中，应尽可能的提升学生的核心素养，建立更恰当的教学模式，加快小学教育建设的发展。
参考文献
[1]魏锐，周平艳，刘坚等、二十一世纪核心素养教育的课程教学与评价[J].华东师范大学学报，2016，（11）：38-45+116.
[2]潘小明，吕传汉、用核心问题培养小学生数学核心素养―以《谁围出的面e最大》教学为例[J].兴义民族师范学院学报，2016，（20）：99―103.
[3]郭祚会.浅析小学数学教学中核心素养的培养[J].教育，2016（9）.
【关键词】小学数学教育;核心素养;培养策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0119-02
一、小学数学教育
随着社会的发展，小学教育对于孩子们尤其重要。当你刚步入小学生，开设的课程只有语文和数学，语文仅仅是一些记忆理解性的知识，而数学，却是培养学生思维，动脑能力的一种体现，对于数学的学习，老师们应更多的培养学生的学习兴趣，建立一种空间想象的思维，让学生有学习数学的意识，将所学的知识与现实生活相结合，充分发挥数学教育的意义所在。
二、关于核心素养
1.核心素养的本质。
关于核心素养，指的就是人们对于任何事物所表现出来的反应。它不仅体现了一个人对于事物的认知水平，也体现了人思考问题的能力及其价值观的高低。所以，在现在这种复杂的社会背景下，一个人的素质培养是十分必要的。而对于小学数学教学中核心素养来说，其实指的是，学生挖掘自身潜意识的一种能力，对于以后的发展有一个明确的规划，学会运用所学知识并加以掌握，培养学生主动学习的能力，不是一味被指领，养成一种自主学习的习惯。而对于小学数学的学习，更是为以后得学习奠定基础，同时，他们对于核心素养的养成也在不断的学习。所以，素质培养对于小学生数学教育尤其重要。
2.核心素养的特点以及意义。
对于核心素养，它是一个整体性较强，涉及面较广，需要长时间的不断积累。而核心素养的养成对于学生课程学习的效率有很大的帮助，同时也确定了明确的学习目标，从而体现核心素养的多元化特点。核心素养的养成既给学生的学习带来了收获，又可以在综合素质方面得到全面的提升，它也会随着学习内容的不断深入而逐渐的进步，完善，促进与现在社会的共同发展。所以，对于学生核心素养的养成既促进了学生全方位的进步与发展，在提高学生学习能力的同时还能培养学生的综合能力，这对于学生今后的发展有很大的作用。
3.数学教育中的核心素养。
数学教育中的核心素养，既是每一个教育者需要考虑的问题，也是每一个学生需要履行责任的义务。数学教育着培养学生思考问题的能力，推理事物的思维模式，分析数据的能力以及想象问题的逻辑能力等。数学教育中核心素养的培养，对于学生的学习有很大的影响。
4.数学教学中核心素养养成的具体内容。
对于数学教学中核心素养的具体规划，老师们应先从教学本身所具有的抽象性以及逻辑思维能力的培养下手，再具体的教学过程中，采用合理的数学教学理念，学会运用所学知识解决身边所遇到的问题，从而促进自身的逻辑思维及其数学成绩的提升。在学习的过程中，既锻炼了学生，又让学生觉得学习充满了乐趣，体会到智慧的内涵所在，真正感受到学习的美好，用自身的聪明才智发现身边的一切，使自身学习素养的得到升华，对今后的发展十分重要。
三、核心素养培养的策略
1.教师素养的提高。
在小学教育中，老师和学生作为重要的领导者与参与者，而老师在其中却起着决定性作用。学校将所有的期望都给予老师身上，所以，老师应提升自身的思维意识，教学水平等都应得到提升，老师应尽可能多与学生沟通，了解学生的学习情况，给予学生适合他们自己的教学方式，在授课的过程中，采用现有资源，积极探索，运用具体的实例进行讲解，也可以带领学生实践练习，让学生们更专注于学习，提高学习积极性，全方面得到培养和提升。建立良好的師生关系，维系较好的沟通能力，对于学生的成绩都能都到提高，核心素养的养成都有很大的好处。总之，老师们的专业素养的养成与提高对于学生现在的发展以及未来的成长都十分有必要。
2.将教学方式向生活方面推广。
对于学生来说，现阶段，学习和日常生活已成为他们生命的一部分，对于学生来说，学习与他们的日常已经有千丝万缕的联系，而核心素养的最终目的就是全面提升学生的综合素质，以及适应社会能力的养成，所以，要尽可能的采用现代化教育，将教学内容生活化，使教育服务应用于生活的每一个角落，让更多的学生可以体验这种教学方式。
3.增加于数学教学过程中相关知识的学习。
俗话说，兴趣是最好的老师，学生对于学习的兴趣在整个学习过程中有作用，老师应在教学中，给学生提供更有意思的讲述，既能让学生轻松，愉快的学习，又能容易、清楚的理解，对于学生学习兴趣的提高。除了书本上知识的学习外，还应拓宽知识面，学到更多相关知识，开阔眼界，了解更多感兴趣的内容，这对学生学习兴趣的养成十分重要，也可以让数学教学体系得到完善，综合素质得到提高，让数学教学得到全面推广。
四、总结
小学生刚刚步入学校，虽然处于初级阶段，但却是未来社会发展的中枢力量，小学生的健康成长对于社会的进步有着很重要的作用。而数学课程又是学生学习过程中的一部分，他的学习对于今后的发展具有极其重要的奠基作用。核心素养的培养与提高对于小学数学成绩的提高乃至于学生综合素质的培养都有很好的效果，在具体的落实过程中，老师应致力于整体的教学以及教学方式的改变，全身心的投入，给予学生更适合核心素养的培养，为祖国的发展增加花朵。
时代的发展，离不开社会的栽培。而在小学阶段，学生虽然年龄很小，学的知识又较为抽象，但学生对于新鲜事物的好奇让学习起来并不是很困难，所以，对于学生的教学当中，应尽可能的提升学生的核心素养，建立更恰当的教学模式，加快小学教育建设的发展。
参考文献
[1]魏锐，周平艳，刘坚等、二十一世纪核心素养教育的课程教学与评价[J].华东师范大学学报，2016，（11）：38-45+116.
[2]潘小明，吕传汉、用核心问题培养小学生数学核心素养―以《谁围出的面e最大》教学为例[J].兴义民族师范学院学报，2016，（20）：99―103.
[3]郭祚会.浅析小学数学教学中核心素养的培养[J].教育，2016（9）.