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摘 要：信息化时代社会发展需要大量的计算机技术人才，这对高等教育提出更高的要求。高校计算机课程教学过程中凸显出很多问题，推进教学改革以成为必然。文中分析高校计算机课程教学的现状，探讨计算机课程改革背景下提升教学效率的措施。
关键词：计算机课程;教学效率;提升措施
计算机课程作为高校生必须学习的内容，直接影响到大学生信息素养的提升。信息化时代有着大量信息，这些信息无时无刻不在产生，高校对计算机教学提出更高的要求，跟上市场对高素质人才的需求，这已成为高校教学改革研究的必要内容。本文就此展开论述。
一、 高校计算机课程教学现状的分析
计算机功能强大，可以高效处理烦琐数据，并在日常工作中发挥着重要作用，如WPS、CAD等软件，提高日常工作效率。计算机课程的主要在于培养学生信息素养，提升学生逻辑思维能力，培养计算机课程的学习信心。高校计算机课程内容种类较多，要求教师具有過硬的专业素养，还要及时更新技术与信息，使得教学满足市场需求。
社会经济快速进步，科学技术持续创新与发展，部分高校选择计算机教材时并未考虑岗位需求，造成所选的教材与现实生活脱节，影响到他们的学习兴趣，造成学生缺少学习兴趣，甚至逐步产生厌学情绪，影响到教学效率提升。此外，大部分教师计算机授课过程中，教学模式过于陈旧，倾向于理论传授。但计算机知识很多都有着较强的实践性与操作性，简单的理论传输无法让他们掌握理论原理，影响到课堂教学效率提升。
二、 高校计算机课程教学效率的提升措施
高校计算机课程教学现状不理想，需要教师全面考虑实际情况，选择合适的教学方法，改善传统教学模式的不足，从根本上提升计算机课程教学质量，提升大学生的信息素养，为将来顺利走上工作岗位奠定基础。提升计算机课程教学效率措施如下。
（一） 联系岗位需求，激发学生学习兴趣
高校计算机课程教学中，知识点繁杂且内容众多，这里以“文本信息加工”知识点为例进行分析。加工表格信息教学时，教授学生掌握文本信息软件的常用编辑工功能，如选择纸张大小、分割版面及图文布置等。
授课时教师利用视频播放方式完成新课导入。利用课件播放提前制作好的文本方案，可以选择教材上的诗歌，利用不同型号、字体、颜色等标注诗歌内容，顺利完成新课的导入;将本次课程学习的任务布置出来，要求将纸张形式设置成A3并分成两栏，完成指定诗歌的录入并规定页边距、字体、颜色等内容。并将整个操作过程提示出来，设置字体颜色：将要设置颜色的文字选定，执行格式-字体操作直接弹出对话框，切换到“字体”对话框选择“字体颜色”，点击其中并选定好。此外，完成后利用小组合作方式组织学生对比分析，共同合作完成任务。教师做好评价，鼓励学生全身心进行学习。
（二） 做好备课工作，丰富课堂教学内容
教师职业本身有着终身学习的特点，日常工作、生活中要有意识地搜集与课程相关的内容，将其与基础知识联系起来，提升课程案例的可操作性，加深学生对理论知识的理解。教师要考虑到实践课程的需求，设计相应的内容吸引学生注意力，并考虑如何检查学生学习效果。
如，PPT制作知识点学习时，可以选择合适的主题，引导学生利用所学知识制作相应的PPT，并给出明确的内容、格式及播放，要求学生按照规定制作。教师并组织展开展示课，让学生将自己的作品展示出来，并通过展示与评比实现自我肯定，逐步养成学习自信心，巩固知识点后激发学习兴趣。实际操作分数要占到考试测评分数的一半以上，利用这种划分考核权重的方式，促使学生明白实际操作的重要性，可以更加集中精神的完成实践操作，实现内化计算机知识点的目的。
（三） 重视实践教学，提升课堂教学质量
实践教学质量直接受到实训条件的影响，因此学校要重视实验设施建设。专业课程教学时要充分利用现有的实践设备与实训场地，在学校内部最大限度还原工程施工内容，使得学生可以参与生产过程，利用各类方式提升学生实践能力。再如，请制作一个关于洗衣机一年4个季度的二维饼销量图。这个问题涉及较多的内容：选择图表类型的方法？选择图表数据源的方法？如何设置图表选项？安排图表位置技巧并说明差异;如何确定图表数据源的数据区域，连续与不连续选择的差异点;图表选项的功能有哪些各起到什么作用;安排图表位置的方法，两组方法的区别在哪？通过这种拆分大问题的方法，可以将一个复杂的问题分成若干个相对简单的小问题，学生通过解决一个个小问题，逐步累计并解决问题，提升学生信息技术素养与解决信息技术问题的能力。
实践教学评价体系直接确定实践教学效果的评定，通过建立健全评价考核体系保证实践教学质量。结合装配式建筑技术技能人才培养实际情况，对现有实践教学评价体系进行优化，搭建完善的实习评价体系。可以将信息技术利用起来，直接在云平台上布置实习任务、做好师生交流等，大幅度提升实践教学质量，为社会输送高质量的人才。也可以大幅度提升大学生计算机素养，促使其顺利走上工作岗位。
三、 结语
总之，随着我国计算机产业快速发展，市场上需要大量高素质的计算机人才。高校计算机课程教学过程中要选择合适的方法，打破常规教学模式的限制，全面推进计算机课程教学改革，满足市场对高素质人才的需求，提升计算机人才培养质量。
参考文献：
[1]尹婷，赵思佳.高校计算机网络技术课程教、学、做一体化教学模式探究[J].科技风，2019（25）：40-41.
[2]刘丽娜.MOOC环境下高校《大学计算机基础》课程混合式教学模式的构建研究[J].电脑知识与技术，2019（22）：139-140.
[3]邵雪梅，赵生慧，刘进军，陈海宝.应用型高校计算机网络课程混合式教学模式探索与实践——以滁州学院为例[J].滁州学院学报，2019，21（2）：127-129.
作者简介：
段红玉，河南省郑州市，河南牧业经济学院软件学院。
关键词：计算机课程;教学效率;提升措施
计算机课程作为高校生必须学习的内容，直接影响到大学生信息素养的提升。信息化时代有着大量信息，这些信息无时无刻不在产生，高校对计算机教学提出更高的要求，跟上市场对高素质人才的需求，这已成为高校教学改革研究的必要内容。本文就此展开论述。
一、 高校计算机课程教学现状的分析
计算机功能强大，可以高效处理烦琐数据，并在日常工作中发挥着重要作用，如WPS、CAD等软件，提高日常工作效率。计算机课程的主要在于培养学生信息素养，提升学生逻辑思维能力，培养计算机课程的学习信心。高校计算机课程内容种类较多，要求教师具有過硬的专业素养，还要及时更新技术与信息，使得教学满足市场需求。
社会经济快速进步，科学技术持续创新与发展，部分高校选择计算机教材时并未考虑岗位需求，造成所选的教材与现实生活脱节，影响到他们的学习兴趣，造成学生缺少学习兴趣，甚至逐步产生厌学情绪，影响到教学效率提升。此外，大部分教师计算机授课过程中，教学模式过于陈旧，倾向于理论传授。但计算机知识很多都有着较强的实践性与操作性，简单的理论传输无法让他们掌握理论原理，影响到课堂教学效率提升。
二、 高校计算机课程教学效率的提升措施
高校计算机课程教学现状不理想，需要教师全面考虑实际情况，选择合适的教学方法，改善传统教学模式的不足，从根本上提升计算机课程教学质量，提升大学生的信息素养，为将来顺利走上工作岗位奠定基础。提升计算机课程教学效率措施如下。
（一） 联系岗位需求，激发学生学习兴趣
高校计算机课程教学中，知识点繁杂且内容众多，这里以“文本信息加工”知识点为例进行分析。加工表格信息教学时，教授学生掌握文本信息软件的常用编辑工功能，如选择纸张大小、分割版面及图文布置等。
授课时教师利用视频播放方式完成新课导入。利用课件播放提前制作好的文本方案，可以选择教材上的诗歌，利用不同型号、字体、颜色等标注诗歌内容，顺利完成新课的导入;将本次课程学习的任务布置出来，要求将纸张形式设置成A3并分成两栏，完成指定诗歌的录入并规定页边距、字体、颜色等内容。并将整个操作过程提示出来，设置字体颜色：将要设置颜色的文字选定，执行格式-字体操作直接弹出对话框，切换到“字体”对话框选择“字体颜色”，点击其中并选定好。此外，完成后利用小组合作方式组织学生对比分析，共同合作完成任务。教师做好评价，鼓励学生全身心进行学习。
（二） 做好备课工作，丰富课堂教学内容
教师职业本身有着终身学习的特点，日常工作、生活中要有意识地搜集与课程相关的内容，将其与基础知识联系起来，提升课程案例的可操作性，加深学生对理论知识的理解。教师要考虑到实践课程的需求，设计相应的内容吸引学生注意力，并考虑如何检查学生学习效果。
如，PPT制作知识点学习时，可以选择合适的主题，引导学生利用所学知识制作相应的PPT，并给出明确的内容、格式及播放，要求学生按照规定制作。教师并组织展开展示课，让学生将自己的作品展示出来，并通过展示与评比实现自我肯定，逐步养成学习自信心，巩固知识点后激发学习兴趣。实际操作分数要占到考试测评分数的一半以上，利用这种划分考核权重的方式，促使学生明白实际操作的重要性，可以更加集中精神的完成实践操作，实现内化计算机知识点的目的。
（三） 重视实践教学，提升课堂教学质量
实践教学质量直接受到实训条件的影响，因此学校要重视实验设施建设。专业课程教学时要充分利用现有的实践设备与实训场地，在学校内部最大限度还原工程施工内容，使得学生可以参与生产过程，利用各类方式提升学生实践能力。再如，请制作一个关于洗衣机一年4个季度的二维饼销量图。这个问题涉及较多的内容：选择图表类型的方法？选择图表数据源的方法？如何设置图表选项？安排图表位置技巧并说明差异;如何确定图表数据源的数据区域，连续与不连续选择的差异点;图表选项的功能有哪些各起到什么作用;安排图表位置的方法，两组方法的区别在哪？通过这种拆分大问题的方法，可以将一个复杂的问题分成若干个相对简单的小问题，学生通过解决一个个小问题，逐步累计并解决问题，提升学生信息技术素养与解决信息技术问题的能力。
实践教学评价体系直接确定实践教学效果的评定，通过建立健全评价考核体系保证实践教学质量。结合装配式建筑技术技能人才培养实际情况，对现有实践教学评价体系进行优化，搭建完善的实习评价体系。可以将信息技术利用起来，直接在云平台上布置实习任务、做好师生交流等，大幅度提升实践教学质量，为社会输送高质量的人才。也可以大幅度提升大学生计算机素养，促使其顺利走上工作岗位。
三、 结语
总之，随着我国计算机产业快速发展，市场上需要大量高素质的计算机人才。高校计算机课程教学过程中要选择合适的方法，打破常规教学模式的限制，全面推进计算机课程教学改革，满足市场对高素质人才的需求，提升计算机人才培养质量。
参考文献：
[1]尹婷，赵思佳.高校计算机网络技术课程教、学、做一体化教学模式探究[J].科技风，2019（25）：40-41.
[2]刘丽娜.MOOC环境下高校《大学计算机基础》课程混合式教学模式的构建研究[J].电脑知识与技术，2019（22）：139-140.
[3]邵雪梅，赵生慧，刘进军，陈海宝.应用型高校计算机网络课程混合式教学模式探索与实践——以滁州学院为例[J].滁州学院学报，2019，21（2）：127-129.
作者简介：
段红玉，河南省郑州市，河南牧业经济学院软件学院。