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就业是最大的民生工程。2021年普通高等学校毕业生人数再创历史新高，加之新冠肺炎疫情冲击及错综复杂的国内外局势，高校毕业生就业成为备受社会关注的焦点问题。女硕士研究生作为求职大军中的特殊群体，在高校毕业生就业市场结构性矛盾突出的情况下，面临着更大的就业压力……
文章以西部某高校女硕士研究生为切入点，通过调查研究和实证分析，梳理出影响女硕士研究生就业的因素，分析成因，寻求对策，提出了“三种计划、三点介入、三项帮扶”的“333” 就业工作服务新策略，以期提升高校人才培养质量，保障女硕士研究生“好就业”“就好业”。
影响女硕士研究生就业的主要因素
自我主体意识淡薄
缺乏就业自信心 严峻的就业环境导致女生就业的期望与社会现实出现较大差异，她们很容易丧失就业信心，忽略自身内在的发展需求。据调查显示，样本高校女硕士研究生的期望薪酬主要集中在“6000元—8000元”区间;期望薪酬在“8000元以上”的女生比例平均比男生低8个百分点左右。一般来说，高薪酬岗位对专业技术能力和综合素质都要求较高，而女硕士研究生期待高薪酬的比例偏低，在一定程度上反映出了她们对自身能力缺乏自信心。
回生源地就业意愿强烈 据调查显示，女硕士研究生“期望回生源地就业”的比例远高于男硕士研究生，她们通常认为，回到生源地就业不仅可以照顾家庭，也可以拥有较多的社会资源，生活会相对容易，而对生源地所提供的发展机会、自我价值实现等个人主体因素考虑较少。因此在求职前限定就业地域，再去规划自身职业发展方向和目标，大大限制了女硕士研究生的就业选择。
就业稳定性期望较高 女硕士研究生对于就业稳定性的期望明显高于男硕士研究生，从问卷调查和案例访谈中可知，期望去“机关、事业单位”就业的女生比例高于男硕士研究生约10个百分点。主要有以下两个原因：首先，当前社会对女性的角色定位中，家庭角色远高于其他社会角色，因此女硕士研究生一般也会具有较强的家庭观念，期望追求事业和家庭的两全其美，所以，女硕士研究生在就业过程中希望寻求稳定性高的工作，可以在日后的生活中更好地完成家庭角色。其次，女硕士研究生毕业时的年龄基本在25岁左右，社会传统观念中对于这个年龄女性的认知就是“结婚生育的高峰期”，所以她们也往往更倾向于选择机关、事业单位等“体制内”就业，规避激烈的职场竞争，降低失业的风险，为自身未来的“家庭建设”做好准备。
缺乏明晰的职业生涯规划
职业生涯规划不明 随着高校毕业生激增，就业形势愈加严峻，许多女大学生在本科阶段没有科学的规划自己的职业生涯，不能客观的分析自身性格、兴趣和能力等特性，“跟风”或“从众”考研深造。调查结果表明，很大一部分女生选择读研深造并非是职业目标引领下的主动选择，而是逃避严峻就业形势的权宜之计，所以她们的职业发展问题也没有因读研而解决。
就业能力培养意识不足 随着高校对硕士研究生毕业要求的提高，很多女硕士研究生从低年级开始就往返于宿舍和实验室两点一线，专注于个人的专业学习和科研任务，直到毕业年份才着手考虑就业的问题。这就造成了就业能力培养的缺失和职业生涯规划主动性较弱，与严峻就业形势下强调就业核心竞争力的法则不相适应。
学校就业指导力度不够 目前高校的就业指导教育中普遍存在“重本科生，轻研究生”的现象，在研究生的培养计划中职业生涯规划类课程薄弱，就业能力培养环节不足，尤其是对女硕士研究生缺乏针对性的就业指导、就业培训、就业实践等活动。
综合素质能力有待提高
综合素质能力主要由专业技术能力、可迁移能力和情绪管理能力三部分组成。根据调查分析，女硕士研究生的专业成绩排名在前50%的比例高于男碩士研究生;但女生的领导力、适应能力等可迁移能力，以及抗压能力等情绪管理能力会稍弱于男性。具体表现在以下几个方面：数据显示，在新冠肺炎疫情期间，女生对于疫情发展对就业造成影响的焦虑感要高于男生;在职场中，女生相比较男生而言，虽然拥有着细致认真、思虑周全等优点，但在面临重大事件决策时，本性柔弱的一面也往往使其难以担起重任;女生具有强烈的被保护和依赖心理，独立面对困境、解决问题的胆识和能力稍弱;女性有着更为强烈的自尊心，且受挫能力较差，容易丧失信心，此种心理的存在，导致女硕士研究生就业机会的丧失。
学校就业服务策略
就业服务的“三种计划”
就业价值引导计划 女硕士研究生普遍面临着学业、就业、婚恋等实际困难及压力，应在其成长发展过程中进一步加强思想政治的教育和引导。女硕士研究生虽然在学历和成绩方面都不弱于男生，但由于她们缺乏自信心，逃避竞争和压力，同时又有过高的就业稳定期望值，所以会将自己的选择范围限制在一个较为狭窄的范围内。所以，学校在对女硕士研究生进行思想政治教育时，更应该注重价值引领，帮助她们强化自我主体意识。不仅要强化独立人格教育，也要树立正确的人生观、价值观和择业观，这样才能有助于充分发挥女硕士研究生的主观能动作用，帮助她们从内心深处激发内在潜力和创造精神，正确面对竞争、冲破社会传统观念的束缚，将自身的职业生涯发展与国家需要紧密结合，到祖国最需要的地方建功立业，实现自我价值和社会价值的统一。
就业能力辅导计划 面对女硕士研究生特殊的求职心态和求职需求，学校要及时调整就业指导服务的方向、内容、方法，满足毕业生的期待。要结合当前形势下复杂的毕业生就业形势，强化就业指导师资队伍培训，提升一线就业工作队伍的业务能力，提高就业服务水平，为毕业生排忧解难;要与时俱进开发、修订就业指导教材，结合线上线下教育模式，为硕士研究生量身打造丰富的线上课程，满足毕业生随时随地就业指导需求;要加强第二课堂活动建设，构建校院两级就业指导活动体系，为考博深造、出国留学、求职就业、备考公考等各类毕业生提供针对性、持续性的分类辅导，满足女硕士研究生就业热身及就业能力训练的需求。 就业心理疏导计划 突如其来的新冠肺炎疫情使严峻的就业压力进一步加大，就业过程中引发的各种心理问题也逐渐增多，不仅影响了正常学习生活，也影响着社会稳定。基于此，学校在注重培养女硕士研究生可迁移能力和情绪管理能力的同时，应该完善“就业指导—心理健康—思想教育”研究生就业心理健康教育体系，搭建“导师—辅导员—学校”研究生就业心理健康互动平台，借助心理学手段，多途径的丰富女硕士研究生的文化生活。这不仅有助于提升女硕士研究生的综合素质能力和就业竞争力，还有助于增强自信心，更有助于培养她们积极、主动、乐观的人生态度。
就业教育的“三点介入”
就业指导教育的“全员介入” 学校要结合人才培养目标，在校内深入落实就业工作的“一把手工程”“全员工程”。学校要坚持专门化、专业化、职业化的就业队伍建设思路，在一线辅导员中遴选出思想素质过硬、指导能力突出的学生工作干部作为就业专干，通过多种途径开展专业化培训，建立起一支具有勇于担当、业务精湛、作风优良、团结协作的就业工作团队。同时，学校要鼓励、动员系（部）主任、专业课教师以及校友等社会力量，尤其是充分认识研究生导师在研究生职业生涯规划中的重要作用，群策群力，构建全员化的就业队伍体系，全方位提升学校就业队伍的工作能力及服务水平。
就业指导教育的“全过程介入”学校要深入分析近年来女硕士研究生的就业特点，根据行业发展研判就业形势，根据女硕士研究生的就业意愿和求职需求，将职业生涯规划教育贯穿到整个研究生学习阶段。通过研究生新生教育、职业生涯规划课程、朋辈教育，面向低年级学生开展职业生涯启蒙教育与学业规划指导。通过职业规划大赛、就业指导系列活动、职业能力测评，面向高年级学生开展分类指导与价值观引导。通过求职技能、公考技巧培训，重点群体帮扶，行业教育，提高毕业生的职业素养和核心竞争力。通过跟踪服务、回访调研、优秀校友反哺，开展校友持续关怀支持。
就业指导教育的“全行业介入”目前，大多数高校的就业指导教育缺乏面向专业的指导性、精准性。因此，在就业指导教育中强化行业教育，让女硕士研究生对本专业所处的行业背景、就业单位性質、就业岗位等信息进行充分了解，可以增强毕业生求职的方向性和目标感，减少焦虑和茫然。行业特色高校要结合学校的专业优势和毕业生求职特点，积极联系行业优质企业，积极构建校企协同育人机制，发挥企业优势，参与学校的就业指导教育活动，增强学生的行业认知和行业热爱;邀请企业优秀人才走进校园、走进班级、走进课堂，普及行业知识，开展行业服务意识教育，增强行业的熟知度和吸引力。
就业促进的“三项帮扶”
强化就业服务帮扶 针对女硕士研究生求职困境，学校要做深做细就业服务。学校要充分利用校园招聘活动具有求职成本低廉、就业信息可靠、招聘环节安全等特点，为女硕士毕业生提供更为针对性的就业岗位，提升校园招聘活动的高效性。学校加强就业工作信息化建设，充分利用“互联网+”技术， 发挥手机终端优势，实现毕业生求职目标与招聘岗位的智能化供需匹配，分层次、分类别、分行业的向毕业生精准推送各类招聘信息。学校要加强就业市场开拓力度，为女硕士研究生制定方案开发更优质、更契合的就业岗位。学校要抓好国家政策红利，大力宣传“三支一扶”“西部计划“应征入伍”“选调生”等各类基层就业的优惠政策，开拓基层就业渠道。
强化就业困难帮扶 学校要充分认识就业困难群体帮扶的重要意义，尤其是经济相对困难、少数民族女硕士研究生，以各种举措抓紧抓好就业促进和帮扶。学校要建立台账，强化就业指导，树立就业自信，积极协调资源推荐就业;要针对各类就业困难群体，开展针对性的就业服务，举办专场招聘活动，精准推送就业岗位信息，进行就业心理辅导和压力疏导;积极落实国家政策的同时，在校内健全帮扶机制，完善资助方案;要建立实时督查制度，一人一策，跟踪帮扶，签约一人，销号一人，最终实现特殊群体女硕士研究生的高质量充分就业。
强化离校未就业帮扶 学校要对离校未就业的女硕士研究生提供后续跟踪、后续关怀、后续支持，做到“离校不离心，服务不断线”。学校要建立完善的教师、家庭、学生、好友、派遣地等立体交叉式的沟通交流机制，确保实时掌握毕业生就业动态。在就业促进和帮扶工作中，学校应紧扣“精”与“准”两个着力点，细化跟踪服务。在就业信息岗位推送中进一步提升针对性;在就业手续的办理中简化流程，开辟绿色通道;在就业能力的提升中，根据就业需求分类别、分层次、分阶段的提供多样、优质的线上培训课程等等，时刻关注毕业生的职业生涯动态，使毕业生离校后“有求必应”“有家可依”。
文章以西部某高校女硕士研究生为切入点，通过调查研究和实证分析，梳理出影响女硕士研究生就业的因素，分析成因，寻求对策，提出了“三种计划、三点介入、三项帮扶”的“333” 就业工作服务新策略，以期提升高校人才培养质量，保障女硕士研究生“好就业”“就好业”。
影响女硕士研究生就业的主要因素
自我主体意识淡薄
缺乏就业自信心 严峻的就业环境导致女生就业的期望与社会现实出现较大差异，她们很容易丧失就业信心，忽略自身内在的发展需求。据调查显示，样本高校女硕士研究生的期望薪酬主要集中在“6000元—8000元”区间;期望薪酬在“8000元以上”的女生比例平均比男生低8个百分点左右。一般来说，高薪酬岗位对专业技术能力和综合素质都要求较高，而女硕士研究生期待高薪酬的比例偏低，在一定程度上反映出了她们对自身能力缺乏自信心。
回生源地就业意愿强烈 据调查显示，女硕士研究生“期望回生源地就业”的比例远高于男硕士研究生，她们通常认为，回到生源地就业不仅可以照顾家庭，也可以拥有较多的社会资源，生活会相对容易，而对生源地所提供的发展机会、自我价值实现等个人主体因素考虑较少。因此在求职前限定就业地域，再去规划自身职业发展方向和目标，大大限制了女硕士研究生的就业选择。
就业稳定性期望较高 女硕士研究生对于就业稳定性的期望明显高于男硕士研究生，从问卷调查和案例访谈中可知，期望去“机关、事业单位”就业的女生比例高于男硕士研究生约10个百分点。主要有以下两个原因：首先，当前社会对女性的角色定位中，家庭角色远高于其他社会角色，因此女硕士研究生一般也会具有较强的家庭观念，期望追求事业和家庭的两全其美，所以，女硕士研究生在就业过程中希望寻求稳定性高的工作，可以在日后的生活中更好地完成家庭角色。其次，女硕士研究生毕业时的年龄基本在25岁左右，社会传统观念中对于这个年龄女性的认知就是“结婚生育的高峰期”，所以她们也往往更倾向于选择机关、事业单位等“体制内”就业，规避激烈的职场竞争，降低失业的风险，为自身未来的“家庭建设”做好准备。
缺乏明晰的职业生涯规划
职业生涯规划不明 随着高校毕业生激增，就业形势愈加严峻，许多女大学生在本科阶段没有科学的规划自己的职业生涯，不能客观的分析自身性格、兴趣和能力等特性，“跟风”或“从众”考研深造。调查结果表明，很大一部分女生选择读研深造并非是职业目标引领下的主动选择，而是逃避严峻就业形势的权宜之计，所以她们的职业发展问题也没有因读研而解决。
就业能力培养意识不足 随着高校对硕士研究生毕业要求的提高，很多女硕士研究生从低年级开始就往返于宿舍和实验室两点一线，专注于个人的专业学习和科研任务，直到毕业年份才着手考虑就业的问题。这就造成了就业能力培养的缺失和职业生涯规划主动性较弱，与严峻就业形势下强调就业核心竞争力的法则不相适应。
学校就业指导力度不够 目前高校的就业指导教育中普遍存在“重本科生，轻研究生”的现象，在研究生的培养计划中职业生涯规划类课程薄弱，就业能力培养环节不足，尤其是对女硕士研究生缺乏针对性的就业指导、就业培训、就业实践等活动。
综合素质能力有待提高
综合素质能力主要由专业技术能力、可迁移能力和情绪管理能力三部分组成。根据调查分析，女硕士研究生的专业成绩排名在前50%的比例高于男碩士研究生;但女生的领导力、适应能力等可迁移能力，以及抗压能力等情绪管理能力会稍弱于男性。具体表现在以下几个方面：数据显示，在新冠肺炎疫情期间，女生对于疫情发展对就业造成影响的焦虑感要高于男生;在职场中，女生相比较男生而言，虽然拥有着细致认真、思虑周全等优点，但在面临重大事件决策时，本性柔弱的一面也往往使其难以担起重任;女生具有强烈的被保护和依赖心理，独立面对困境、解决问题的胆识和能力稍弱;女性有着更为强烈的自尊心，且受挫能力较差，容易丧失信心，此种心理的存在，导致女硕士研究生就业机会的丧失。
学校就业服务策略
就业服务的“三种计划”
就业价值引导计划 女硕士研究生普遍面临着学业、就业、婚恋等实际困难及压力，应在其成长发展过程中进一步加强思想政治的教育和引导。女硕士研究生虽然在学历和成绩方面都不弱于男生，但由于她们缺乏自信心，逃避竞争和压力，同时又有过高的就业稳定期望值，所以会将自己的选择范围限制在一个较为狭窄的范围内。所以，学校在对女硕士研究生进行思想政治教育时，更应该注重价值引领，帮助她们强化自我主体意识。不仅要强化独立人格教育，也要树立正确的人生观、价值观和择业观，这样才能有助于充分发挥女硕士研究生的主观能动作用，帮助她们从内心深处激发内在潜力和创造精神，正确面对竞争、冲破社会传统观念的束缚，将自身的职业生涯发展与国家需要紧密结合，到祖国最需要的地方建功立业，实现自我价值和社会价值的统一。
就业能力辅导计划 面对女硕士研究生特殊的求职心态和求职需求，学校要及时调整就业指导服务的方向、内容、方法，满足毕业生的期待。要结合当前形势下复杂的毕业生就业形势，强化就业指导师资队伍培训，提升一线就业工作队伍的业务能力，提高就业服务水平，为毕业生排忧解难;要与时俱进开发、修订就业指导教材，结合线上线下教育模式，为硕士研究生量身打造丰富的线上课程，满足毕业生随时随地就业指导需求;要加强第二课堂活动建设，构建校院两级就业指导活动体系，为考博深造、出国留学、求职就业、备考公考等各类毕业生提供针对性、持续性的分类辅导，满足女硕士研究生就业热身及就业能力训练的需求。 就业心理疏导计划 突如其来的新冠肺炎疫情使严峻的就业压力进一步加大，就业过程中引发的各种心理问题也逐渐增多，不仅影响了正常学习生活，也影响着社会稳定。基于此，学校在注重培养女硕士研究生可迁移能力和情绪管理能力的同时，应该完善“就业指导—心理健康—思想教育”研究生就业心理健康教育体系，搭建“导师—辅导员—学校”研究生就业心理健康互动平台，借助心理学手段，多途径的丰富女硕士研究生的文化生活。这不仅有助于提升女硕士研究生的综合素质能力和就业竞争力，还有助于增强自信心，更有助于培养她们积极、主动、乐观的人生态度。
就业教育的“三点介入”
就业指导教育的“全员介入” 学校要结合人才培养目标，在校内深入落实就业工作的“一把手工程”“全员工程”。学校要坚持专门化、专业化、职业化的就业队伍建设思路，在一线辅导员中遴选出思想素质过硬、指导能力突出的学生工作干部作为就业专干，通过多种途径开展专业化培训，建立起一支具有勇于担当、业务精湛、作风优良、团结协作的就业工作团队。同时，学校要鼓励、动员系（部）主任、专业课教师以及校友等社会力量，尤其是充分认识研究生导师在研究生职业生涯规划中的重要作用，群策群力，构建全员化的就业队伍体系，全方位提升学校就业队伍的工作能力及服务水平。
就业指导教育的“全过程介入”学校要深入分析近年来女硕士研究生的就业特点，根据行业发展研判就业形势，根据女硕士研究生的就业意愿和求职需求，将职业生涯规划教育贯穿到整个研究生学习阶段。通过研究生新生教育、职业生涯规划课程、朋辈教育，面向低年级学生开展职业生涯启蒙教育与学业规划指导。通过职业规划大赛、就业指导系列活动、职业能力测评，面向高年级学生开展分类指导与价值观引导。通过求职技能、公考技巧培训，重点群体帮扶，行业教育，提高毕业生的职业素养和核心竞争力。通过跟踪服务、回访调研、优秀校友反哺，开展校友持续关怀支持。
就业指导教育的“全行业介入”目前，大多数高校的就业指导教育缺乏面向专业的指导性、精准性。因此，在就业指导教育中强化行业教育，让女硕士研究生对本专业所处的行业背景、就业单位性質、就业岗位等信息进行充分了解，可以增强毕业生求职的方向性和目标感，减少焦虑和茫然。行业特色高校要结合学校的专业优势和毕业生求职特点，积极联系行业优质企业，积极构建校企协同育人机制，发挥企业优势，参与学校的就业指导教育活动，增强学生的行业认知和行业热爱;邀请企业优秀人才走进校园、走进班级、走进课堂，普及行业知识，开展行业服务意识教育，增强行业的熟知度和吸引力。
就业促进的“三项帮扶”
强化就业服务帮扶 针对女硕士研究生求职困境，学校要做深做细就业服务。学校要充分利用校园招聘活动具有求职成本低廉、就业信息可靠、招聘环节安全等特点，为女硕士毕业生提供更为针对性的就业岗位，提升校园招聘活动的高效性。学校加强就业工作信息化建设，充分利用“互联网+”技术， 发挥手机终端优势，实现毕业生求职目标与招聘岗位的智能化供需匹配，分层次、分类别、分行业的向毕业生精准推送各类招聘信息。学校要加强就业市场开拓力度，为女硕士研究生制定方案开发更优质、更契合的就业岗位。学校要抓好国家政策红利，大力宣传“三支一扶”“西部计划“应征入伍”“选调生”等各类基层就业的优惠政策，开拓基层就业渠道。
强化就业困难帮扶 学校要充分认识就业困难群体帮扶的重要意义，尤其是经济相对困难、少数民族女硕士研究生，以各种举措抓紧抓好就业促进和帮扶。学校要建立台账，强化就业指导，树立就业自信，积极协调资源推荐就业;要针对各类就业困难群体，开展针对性的就业服务，举办专场招聘活动，精准推送就业岗位信息，进行就业心理辅导和压力疏导;积极落实国家政策的同时，在校内健全帮扶机制，完善资助方案;要建立实时督查制度，一人一策，跟踪帮扶，签约一人，销号一人，最终实现特殊群体女硕士研究生的高质量充分就业。
强化离校未就业帮扶 学校要对离校未就业的女硕士研究生提供后续跟踪、后续关怀、后续支持，做到“离校不离心，服务不断线”。学校要建立完善的教师、家庭、学生、好友、派遣地等立体交叉式的沟通交流机制，确保实时掌握毕业生就业动态。在就业促进和帮扶工作中，学校应紧扣“精”与“准”两个着力点，细化跟踪服务。在就业信息岗位推送中进一步提升针对性;在就业手续的办理中简化流程，开辟绿色通道;在就业能力的提升中，根据就业需求分类别、分层次、分阶段的提供多样、优质的线上培训课程等等，时刻关注毕业生的职业生涯动态，使毕业生离校后“有求必应”“有家可依”。