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走进江门市蓬江区发展小学,你将会被乒乓球飞舞的动人场面深深吸引:全校1000多名学生,个个手执乒乓球拍,在节奏明快的乐曲声中翩翩起舞——“正手攻、反手推、侧身攻、上跨步……”一招一式,身手矫健,给人以健与美的享受。近几年,发展小学以创建“体育(乒乓球)特色”为突破口, 开展阳光体育运动,落实小学体育课程理念,引发学生群体素质提高,实现了弘毅修道,启迪智慧,增强体质,健全个性,办学效果突出。
一、实施乒乓球课程,课堂教学和训练两轮并驱
学校实施乒乓球运动课程计划,坚持教学、科研、训练三结合,开发校本教材,让学生深入认识乒乓球,学习乒乓球技巧,参与乒乓球运动。一是设立校本课程。从一年级至六年级,每周开设一节乒乓球课,要求授课教师严格上好乒乓球课,做到“五定”:定教学计划、定教学内容、定教学时间、定训练比赛、定技能评价。在课堂教学中,面向全体学生,让学生人人都有体验和学习的机会。学校和江门市业余体校合作,聘请专业运动员,运用专业的知识,让学生从学习伊始就注意规范动作。学校乒乓球室每天有三个班开展训练,节假日、双休日都向学生开放。为了更有效吸引学生打乒乓球,使乒乓球运动覆盖每个学生,学校把乒乓球台放在教学楼每层楼的活动区域,出课室就见乒乓球台,班级与球台比是1∶1,课余、课外都可以打乒乓球。学校为了使乒乓球运动向纵深发展,除了每个年级建立乒乓球实验班外,还建立校级、班级两级运动队。班级乒乓球队主要是为校级运动队培养人才,每周班内有比赛,班际之间每月举行小型乒乓球赛。针对乒乓球运动特点,在训练中做到面向全体,因材施教,注意细节,比赛评价等措施,保证训练的质量。
二、营造乒乓球文化,人人参与乒乓球游戏
学校在创建乒乓球特色学校时,制定乒乓球运动推广计划:包括课程开发、师资配备、乒乓球素质操、设施设备等。学校大力营造乒乓球文化,“国手”的成长事迹、经典战例、各国技术特点在学校的宣传栏、课室墙壁等等随处可见,乒乓球文化氛围成为校园文化的重要组成部分和亮点。学生了解乒乓球历史,接触乒乓球发展趣闻,掌握乒乓球技术要领,学习乒乓球手的传奇,乒乓球文化潜移默化影响学生参与运动的兴趣。学校创造性地开发和推行乒乓球素质操,将乒乓球运动的发球、接球、推挡、拉球姿势、基本步法和舞蹈、音乐紧密结合,自编乒乓球素质操,作为每日广播操的补充项目。让乒乓球运动与音乐、舞蹈相结合,把人人都有的音乐情感和运动本能有机结合,使乒乓球运动活泼、机灵的特点更加具体化。素质操一推出,立即受到学生的欢迎,大大地提高了学生参与乒乓球的热情,也成为学生乒乓球运动的基本功训练。
三、开展乒乓球运动,培养学生的学习兴趣
怎样把儿童好动、贪玩、模仿性强的天性转化成学习兴趣,转化成学习动机,是学校不断思考的课题。在小学开展被称为“智力游戏”的乒乓球运动,有利于发挥儿童天真活泼的个性,实现以玩助学,寓教于玩。良好、民主的师生关系,是提高教育效果的必要条件。学校探索在运动中建立民主的师生关系,互动促进师生的亲和力。在乒乓球运动中,教师角色不断变换,一会作教练,一会作运动员,师生关系更融洽。教练员善于通过运动员的精彩人生、经典的战例教育学生,引导学生养成多学、多思、多问、多练,将浓厚的运动兴趣转化成求知欲望。例如二年级3班的同学,大部分生性好动,思维活跃,上课精神集中不超十分钟,课间经常在楼梯、走廊追逐,到处乱跑不知疲倦。自从学校开展乒乓球运动后,这些学生课余时间在走廊玩乒乓球游戏,放学后在乒乓球室打球。班主任制定乒乓球教学计划,开展乒乓球赛,每周开展同位训练、同组对打,每月决出名次。班主任还将取胜的技巧,融于学习和训练之中,把学好文化知识与提高球技的辩证关系浸透到运动的每一环节,引导学生正确认识学习与运动的关系,正确处理好学习和课余游戏活动,强化学生的学习意识、合作意识、竞争意识和集体荣誉感,使学习的自觉性进一步加强,受到家长的高度评价。
四、参与乒乓球运动,塑造学生健康的个性
乒乓球运动在校园开花,小学生的童真、童心、童性充分显现,同学们像太阳花一样绽放。学校丰富运动内涵,用人文精神,塑造学生健康个性,让学生学会做人。打架、追逐、大声喧哗减少了,同学之间的交往交流、团结友爱、互相关心、相互包容多了,厚德、博学、创新、发展的校风逐渐形成。例如:学校原五年级3班的阿峰同学,是一个学困生,贪玩、好奇、精力旺盛,有时为一点小事,对同学大打出手,放学后经常留恋网吧,老师的教育,父母的叮咛,对他都毫无作用。学校推动乒乓球运动后,他身体协调性能好,被选为本班乒乓球队队长,课余、放学后他积极参加训练,和同学玩球,聆听教练的点拨。原来为了避免阿峰放学后到网吧,每天放学来接他的父亲也参与打球。阿峰的父亲高兴地说:“乒乓球运动使孩子不再迷恋网吧。”事实上,他参加了乒乓球运动后,在教师的教育、训练下,纪律性、学习态度、荣誉感、责任感增强。班里以他为首的几个学困生,也发生了质的变化。他没有辜负教师的期望,在训练、学习中都严格要求自己,带领乒乓球队员遵守学校、班级纪律,整个队风、班风得到改善,毕业时成为学校的三好学生。
(作者单位:江门市蓬江区发展小学)
本栏责任编辑 龙建刚
一、实施乒乓球课程,课堂教学和训练两轮并驱
学校实施乒乓球运动课程计划,坚持教学、科研、训练三结合,开发校本教材,让学生深入认识乒乓球,学习乒乓球技巧,参与乒乓球运动。一是设立校本课程。从一年级至六年级,每周开设一节乒乓球课,要求授课教师严格上好乒乓球课,做到“五定”:定教学计划、定教学内容、定教学时间、定训练比赛、定技能评价。在课堂教学中,面向全体学生,让学生人人都有体验和学习的机会。学校和江门市业余体校合作,聘请专业运动员,运用专业的知识,让学生从学习伊始就注意规范动作。学校乒乓球室每天有三个班开展训练,节假日、双休日都向学生开放。为了更有效吸引学生打乒乓球,使乒乓球运动覆盖每个学生,学校把乒乓球台放在教学楼每层楼的活动区域,出课室就见乒乓球台,班级与球台比是1∶1,课余、课外都可以打乒乓球。学校为了使乒乓球运动向纵深发展,除了每个年级建立乒乓球实验班外,还建立校级、班级两级运动队。班级乒乓球队主要是为校级运动队培养人才,每周班内有比赛,班际之间每月举行小型乒乓球赛。针对乒乓球运动特点,在训练中做到面向全体,因材施教,注意细节,比赛评价等措施,保证训练的质量。
二、营造乒乓球文化,人人参与乒乓球游戏
学校在创建乒乓球特色学校时,制定乒乓球运动推广计划:包括课程开发、师资配备、乒乓球素质操、设施设备等。学校大力营造乒乓球文化,“国手”的成长事迹、经典战例、各国技术特点在学校的宣传栏、课室墙壁等等随处可见,乒乓球文化氛围成为校园文化的重要组成部分和亮点。学生了解乒乓球历史,接触乒乓球发展趣闻,掌握乒乓球技术要领,学习乒乓球手的传奇,乒乓球文化潜移默化影响学生参与运动的兴趣。学校创造性地开发和推行乒乓球素质操,将乒乓球运动的发球、接球、推挡、拉球姿势、基本步法和舞蹈、音乐紧密结合,自编乒乓球素质操,作为每日广播操的补充项目。让乒乓球运动与音乐、舞蹈相结合,把人人都有的音乐情感和运动本能有机结合,使乒乓球运动活泼、机灵的特点更加具体化。素质操一推出,立即受到学生的欢迎,大大地提高了学生参与乒乓球的热情,也成为学生乒乓球运动的基本功训练。
三、开展乒乓球运动,培养学生的学习兴趣
怎样把儿童好动、贪玩、模仿性强的天性转化成学习兴趣,转化成学习动机,是学校不断思考的课题。在小学开展被称为“智力游戏”的乒乓球运动,有利于发挥儿童天真活泼的个性,实现以玩助学,寓教于玩。良好、民主的师生关系,是提高教育效果的必要条件。学校探索在运动中建立民主的师生关系,互动促进师生的亲和力。在乒乓球运动中,教师角色不断变换,一会作教练,一会作运动员,师生关系更融洽。教练员善于通过运动员的精彩人生、经典的战例教育学生,引导学生养成多学、多思、多问、多练,将浓厚的运动兴趣转化成求知欲望。例如二年级3班的同学,大部分生性好动,思维活跃,上课精神集中不超十分钟,课间经常在楼梯、走廊追逐,到处乱跑不知疲倦。自从学校开展乒乓球运动后,这些学生课余时间在走廊玩乒乓球游戏,放学后在乒乓球室打球。班主任制定乒乓球教学计划,开展乒乓球赛,每周开展同位训练、同组对打,每月决出名次。班主任还将取胜的技巧,融于学习和训练之中,把学好文化知识与提高球技的辩证关系浸透到运动的每一环节,引导学生正确认识学习与运动的关系,正确处理好学习和课余游戏活动,强化学生的学习意识、合作意识、竞争意识和集体荣誉感,使学习的自觉性进一步加强,受到家长的高度评价。
四、参与乒乓球运动,塑造学生健康的个性
乒乓球运动在校园开花,小学生的童真、童心、童性充分显现,同学们像太阳花一样绽放。学校丰富运动内涵,用人文精神,塑造学生健康个性,让学生学会做人。打架、追逐、大声喧哗减少了,同学之间的交往交流、团结友爱、互相关心、相互包容多了,厚德、博学、创新、发展的校风逐渐形成。例如:学校原五年级3班的阿峰同学,是一个学困生,贪玩、好奇、精力旺盛,有时为一点小事,对同学大打出手,放学后经常留恋网吧,老师的教育,父母的叮咛,对他都毫无作用。学校推动乒乓球运动后,他身体协调性能好,被选为本班乒乓球队队长,课余、放学后他积极参加训练,和同学玩球,聆听教练的点拨。原来为了避免阿峰放学后到网吧,每天放学来接他的父亲也参与打球。阿峰的父亲高兴地说:“乒乓球运动使孩子不再迷恋网吧。”事实上,他参加了乒乓球运动后,在教师的教育、训练下,纪律性、学习态度、荣誉感、责任感增强。班里以他为首的几个学困生,也发生了质的变化。他没有辜负教师的期望,在训练、学习中都严格要求自己,带领乒乓球队员遵守学校、班级纪律,整个队风、班风得到改善,毕业时成为学校的三好学生。
(作者单位:江门市蓬江区发展小学)
本栏责任编辑 龙建刚