康悦是个17岁的大姑娘,可看上去只有十四五岁。她个子不高,瘦弱单薄,皮肤苍白,怕见阳光怕吹风,甚至受不了灯光的刺激。康悦的妈妈认为这是顺理成章的事,因为康悦是早产儿,生下来体重不到5斤,在保温箱里足足待了15天,直到3岁才学会走路。因为体弱多病,康悦不能和小朋友玩耍,不能正常上学,曾经休学两年,后来干脆拒绝上学。医院检查不出康悦的身体有什么大毛病,最后心理医生揭开了谜底:康悦体弱多病是妈妈长期心理暗示的结果。
　　心理学家巴甫洛夫认为,暗示是人类最简单、最典型的条件反射,当外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度以自然的方式向个体发出信息,个体就会本能地接受这种信息,从而做出相应的反应。从心理机制上讲,暗示是一种假设,不一定有根据,但由于主观上已肯定了它的存在,心理上便竭力趋向于实现这种假设。
　　生活中,心理暗示普遍存在。曹操的“望梅止渴”和赵本山的《卖拐》都是典型的心理暗示案例。英国作家索利恩的小说《新鲜空气》讲述的也是一个心理暗示的故事:主人公威尔逊喜欢新鲜空气到了偏执的程度。一年冬天,他来到寒冷的芬兰,旅馆非常舒适,但是紧闭的窗户让他难以成眠。气恼中,他抓起一只鞋砸向窗户。玻璃破碎的声音让他安心了,他很快进入梦乡。第二天早上醒来,他惊讶地发现昨晚砸碎的不是窗玻璃,而是墙上的镜子。看来,离不开新鲜空气不过是一个假设,一个心理暗示,尽管对他来说是那么的真实。
　　同样,康悦的妈妈也给女儿一个糟糕的心理暗示:你先天不足,你体弱多病,你肯定会发育迟缓。康悦接受了妈妈的心理暗示。她怎么能不接受呢?妈妈是最爱自己的人,而且,妈妈的暗示是那么有道理。于是,康悦按照妈妈的“愿望”,成为了一个弱不禁风的孩子。当康悦在心理医生的帮助下破除了妈妈的心理暗示,过上正常的生活,她迅速变成了正常的女孩,就像威尔逊面对安然无恙的窗户和一地碎玻璃时,突然变成一个正常人那样。
　　不要以为康悦的故事是个案,家庭教育中,家长施与的负面心理暗示常常给孩子造成困扰。比如,家长常对孩子说,学习要勤奋刻苦,要废寝忘食,要悬梁刺股,还说“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”。家长的本意是好的,却给了孩子一个很坏的心理暗示:学习是件苦差事。如果孩子接受了这个心理暗示,离厌学就不远了——谁会热爱苦差事呢?再比如,孩子考试成绩差,家长骂孩子:“你怎么这么笨啊!”“你就不能考上大学,让爸爸露露脸,让咱家的祖坟冒冒青烟?”孩子得到的暗示是:我很笨,我的笨是因为基因不好,再努力也没用。可想而知,孩子会心甘情愿地“笨”下去。
　　相反,正面的心理暗示能带来积极的效果。比如,孩子考试得了班里倒数第一名,沮丧得要命。这时家长对他说:“孩子,我理解你的感受,这是最糟糕的成绩,不会再有比这更倒霉的事了,不过现在一切都过去了。”暗示孩子:“最糟糕的成绩”和“最倒霉的事”都既成现实了,还有什么可怕的呢?既然已经到了低谷,那么接下来就该触底反弹了!这样的暗示能增强孩子的安全感和自信心。
　　孩子很敏感,他们最善于捕捉家长话语里的暗示内容,使得心理暗示愈加强烈,效果愈加神奇。对此,家长朋友要做到心里有数,要多给孩子正面的暗示,避免负面的暗示给孩子造成心理负担。
　　【编辑:陈彤】