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新一轮的课改呼唤教师角色作出相应的转变，这使每位教师需要客观的审视和反思自己在课堂中所扮演的角色，从以前的机械叠加之权威向民主的“学习共同体”位移，初中数学教师在新课程环境下要发生历史性的转变，即知识的学习者，教材的生成者，民主的合作者，节目的组织者，多元化的评价者，激情的研究者。初中数学教师的角色转变使数学课堂在轻松、民主、和协、平等、尊重中进行。