后进生，即是我们平时所说的行为偏差生，是指学习成绩、思想品德差的学生。后进生一般都有这样那样的问题，存在着严重的心理障碍。如何克服后进生的心理障碍，让他们健康快乐的生活，是我们学校教育的一项重大课题。要想成功转化后进生，就要认真研究其心理、生理特点，剖析形成原因、表现类型，充分了解其思想状况、学习情况、家庭情况，及其生活和交友状况等，然后采取相应的措施，有计划、有步骤地实施教育转化工作。
　　后进生在日常生活中都有以下表现：
　　一是大多数后进生在心理上都存在较强的自卑感。在老师的眼里，后进生是“劣质学生”，没有受到批评已经不错了，更谈不上有什么特别的关爱；在同学的眼里，后进生是“怀学生”，同学怕惹来麻烦，对后进生是敬而远之，后进生一般都是形单影只，孤苦伶仃，内心充满自卑，存在严重的心理障碍。生活在自我封闭的圈子里。
　　二是后进生往往缺乏自信心，对周围的人缺乏信任感。在家长眼里，因为他在学校表现差，学习差，经常被老师告状，家长感觉脸上无光，也对他失去信心，经常受到指责，甚至招来打骂。所以久而久之，产生了逆反心理，导致他们拒绝学校与教师的一切正确教育，自暴自弃，不求上进。
　　三是后进生在行为上表现为学习不认真，生活态度消极。后进生一般都存在着学习不认真，不遵守纪律，对自己放任自流的现象。
　　针对以上表现，我采取了一下方法：
　　一、多鼓励支持孩子，重塑孩子的自信心
　　面对后进生，要注意保护他们的积极性，鼓励他们，培养他们的自信心。避免用“老眼光”看他们，克服“刻板效应”。即客观地、实事求是地、一分为二地公平对待每一位学生，使每一位学生都得到尊重、信任而健康地成长起来。使每一位学生都得到尊重、信任而健康地成长起来，要试着给每一位学生一种温暖的、关心的、情感上的支持所造成的良好气氛，给予他们更多的真挚鼓励和赞扬，培养孩子的自尊心、自信心；对学生提出的问题给予启发性地回答，并提供极有帮助的知识材料；真正发挥教师的主导作用和确保学生的主体地位。
　　二、从言语上亲近孩子
　　我们班有一个学生，父母对他的教育是不成功的，导致他学习跟不上，纪律松散，在班上是一个后进生。父母对他的打骂对他来说已是家常便饭，老师的批评也不过是耳边风。这个孩子的情况我看在眼里，记在心上，我主动和他交朋友谈天，经常站在他的立场上来分析问题来理解他，补偿他所缺少的东西。渐渐的，孩子向我敞开开了他的内心世界，使我又看到了他的另一面，于是我在作文评语中写到：“别人说你是没有自尊心的学生，要我说你是一个自尊心极强的孩子。你用你的眼睛来看世界，用你幼小的心去评价好、坏、美、丑，你比谁都分得清。你是一个坚强的孩子，你并不是一无是处，而是由很多优点，比如你特别喜爱体育，爱好篮球运动，在体育课上你很活泼。如果你对学习也像打篮球一样，你会是一个出类拔萃的学生，老师注视着你的进步！” 后来我还尝试让他当体育委员，结果这名学生自担任学习委员以来，能够自觉遵守纪律，常常把自觉的行为同好学生拍在一起，学习成绩也有了很大提高。
　　三、从行为方式上亲近孩子
　　当学生真切地感到老师对他的关爱时，即使老师严厉地批评也会使之心悦诚服，产生发自内心的感激和对错误的悔悟。反之，一个平常缺乏爱心而被学生厌恶的教师，即使以最温和的言词，恳切的态度，帮助一个犯了错误的学生，这个学生也会认为是虚伪的而拒绝接受。
　　人常说要知人善任。人尽其才，物尽其用。要善于发现他们的闪光点，及时给予表扬，不失为转化后进生的有效方法。譬如，创造一些条件，有目的地帮助后进生创造闪光点，我曾遇到这样一位留级生，学习很努力，成绩却很不理想。要振奋她的精神，必须在学习上有所突破；后来通过不断地强化他得优点，适时进行学习方法点拨，确立了学习信心，培养良好的学习习惯，该生有了明显的进步。 我大胆起用后进生，用后进生做干部，发挥他们的长处，既有利于班集体建设，也是转化后进生的有效途径。后进生被起用，产生了明显的变化，使其心理障碍全部消除。