示范课、观摩课、研讨课，为诠释实施新课程理念、为推动新课改的深入起到了支撑和引领的作用；竞赛课、评优课是践行新理念到了一个时期后对新课改成果的检验，同时为一批批优秀教师的成长搭建了平台，其引领和影响不言而喻。如，新理念如何落实在课堂教学上，落实到各个教学环节之中？如何呈现精彩课件，取得最佳效果？资源开发如何做到恰如其分？如何捕捉亮点为课堂增色？这些都为广大教师新理念的实施、课堂模式的构建、教学方式和学习方法的运用起到了引领和示范作用。在准备课的过程中，教者用大量的时间和精力去钻研教材，选择教法和策略，不厌其烦地去磨课，集领导、专家、教师的智慧于一节课中，把课堂效果发挥到极致，把个人才华发挥到极致。从而为我们呈现一桌丰富的教育大餐，品味起来，有滋有味，其乐无穷。
　　说到这里，可能有很多老师会眉头紧蹙，不禁要问，“那只是一节课而已，我们要上的可是一个学期，甚至一辈子的课，试问，我们哪来那么多的时间……”这的确是一个很现实的问题。日常的教学中，教师上的都是常态课，不可能把每一节课都如此打磨，做到全身心投入、激情四射、神采飞扬，但我觉得这并不矛盾，不影响我们走实效课堂的路，只要我们扎实地一步一个脚印地教给学生学习方法，在平实的课堂上培养学生良好的学习习惯和能力，在新课程理念的引领下，打造实效课堂，去掉浮华和狂躁，每日里，抽出一点时间进行教学反思，静下来的时候琢磨一下新旧教学理念的纠结之处，如，在课堂上如何合理进行接受性学习和探究性学习？如何根据教学内容的要求或重过程或重结果？如何吃透教材依据学情教教材或用教材教？如何重视钻研教参而又做到不唯教参……就能抓住教学的核心问题，抓住教学的精髓和灵魂，最终做到恰当选择学习方法和策略，有重点地进行训练，完成教学目标，使学生掌握运用学习方法，解决实际问题，形成技能。
　　教师的专业成长在于不断地反思，在于潜心钻研，在于理论的修养，上好常态课，用功于点滴处，才会打造扎实有效的课堂，还学生一个绿色灵动的课堂，让它成为学生成长的乐园，切莫揠苗助长，哗众取宠，让课堂失真。课堂教学需要在相对安静自然的状态下进行，教师要以一颗平和、平静的心，以一颗爱心，以一颗为教育事业、为学生负责的心进行课堂教学，这才是绿色的课、无公害的课、实效的课。■