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随着新课程改革的深入，校本教研成为推动课程改革，落实课程理念，提高教育教学效果的主要途径。但是不少学校的教师培训由于组织形式枯燥、方法单一、教师被动接受，结果是学习内容留在笔记本、记录里，没有随着教育实践的深入转化为教师自身内在的东西，培训学习的目的很难落实。基于这样的现状，结合我校教师年轻化的实际，我们进行分析讨论并整理出：教师学习要找准理论与教学实际的结合点；要动员人人参与，让教师成为学习的组织者、实践者。于是我们想到了“互动学习”。教师是教育者，也是学习者，更是丰富教育资源的享有者，如果将这些宝贵的