【摘 要】
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数学建模课程涉及知识范围广、教学和学习形式多样性，这样更加有利于将课程思想融入教学的过程中。本文对数学模型n实践课程教学中渗透 “课程思想”的必要性和实践路径进行了探索与研究。可以通过列举恰当的案例、地理知识、数学家n故事等方式，在传授理论知识的同时揭示其中的思想元素，将辩证思想、时代精神、爱国精神等元素传递给学生，潜移默n化地提升学生的思想道德，使教学效果更具深度和广度。
【机 构】
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常州大学阿里云大数据学院,江苏常州,213164
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数学建模课程涉及知识范围广、教学和学习形式多样性，这样更加有利于将课程思想融入教学的过程中。本文对数学模型n实践课程教学中渗透 “课程思想”的必要性和实践路径进行了探索与研究。可以通过列举恰当的案例、地理知识、数学家n故事等方式，在传授理论知识的同时揭示其中的思想元素，将辩证思想、时代精神、爱国精神等元素传递给学生，潜移默n化地提升学生的思想道德，使教学效果更具深度和广度。
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