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流动人口子女也是富有情感和个性的人,新课程背景下对这些学生的学习行为评价应该充满激励和人文关怀。本文从实施形成性评价、关注课堂即兴评价和改革终结性评价三个方面,论述了如何在教育教学过程中,对流动人口子女学生的学习行为进行多元、系统的发展性评价,以促进他们健康成长与和谐发展。
流动人口子女学习行为与发展性评价研究
【摘 要】
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流动人口子女也是富有情感和个性的人,新课程背景下对这些学生的学习行为评价应该充满激励和人文关怀。本文从实施形成性评价、关注课堂即兴评价和改革终结性评价三个方面,论
【机 构】
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丽水学院外国语学院,丽水市莲都区江滨中学
【出 处】
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中国校外教育：下旬
【发表日期】
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2009年S3期
【基金项目】
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浙江省“十一五”中小学教师与校长培训研究第二轮立项课题(ZJGX08B370)
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