【摘 要】
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＜正＞2023年7月17日，据泰媒报道称，泰国畜牧厅动物福利与兽医服务部门通过官方脸书账号发布一则提示公告，具体内容为禁止虐待流浪犬、猫，按照相关规定，随意遗弃属于违法行为，将面临最高40,000泰铢（折合人民币8000多元）罚款。据了解，泰国街头小巷流浪动物随处可见，而造成该现象的原因之一便是饲养者的遗弃。但按照泰国2014年《反动物虐待与动物福利法》相关规定，除全权交由他人负责饲养外，随意放生
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＜正＞2023年7月17日，据泰媒报道称，泰国畜牧厅动物福利与兽医服务部门通过官方脸书账号发布一则提示公告，具体内容为禁止虐待流浪犬、猫，按照相关规定，随意遗弃属于违法行为，将面临最高40,000泰铢（折合人民币8000多元）罚款。据了解，泰国街头小巷流浪动物随处可见，而造成该现象的原因之一便是饲养者的遗弃。但按照泰国2014年《反动物虐待与动物福利法》相关规定，除全权交由他人负责饲养外，随意放生、遗弃动物而脱离饲养者的照顾属于违法行为。
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以“植物生长素的发现”一节为例,比较分析了以学案导学和问题驱动为主线的两种教学方式。实践证明,合理利用科学史经典实验素材情境,还原假说—演绎法的思维过程,同时利用学案课前预习、课中小组讨论交流,可产生主线清晰、主次分明的教学效果,在问题驱动和合作交流中培养学生的科学思维。
生物经典实验教学不应局限于对人物、结论的识记，而应利用问题驱动教学法，促进学生科学思维发展，培养学生探究精神，提升学生的生物学核心素养。文章以“植物生长素的发现”为例，在教学中以问题为导向，重现科学发展历程，围绕生物学基本概念、实验过程等内容，论述如何引导学生探究经典实验的发现历程，以激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高生物教学效率和教学质量，发展学生科学思维，培养学生探究精神，提
HPS教学模式是指将科学史、科学哲学和科学社会学等要素有机结合的一种教学模式。教师在教学中合理使用HPS教学模式，不仅可以有效地解决教学过程中的难点与重点问题，还能够促使学生构建学科知识系统，进而提高学生的综合素养水平，使其透过现象清楚地认识到科学本质。文章以“生长素的发现”为例，探讨在高中生物课堂教学中运用HPS教学模式，以引导学生探究生物学科科学本质，培养学生的生物学科核心素养。
以“植物生长素的发现”教学为例，阐述“读思达”论证式学习模型是将论证式学习的主要环节与“读思达”模型有机整合，以“精阅读”“深思考”及“准表达”学习过程为主线，以收集事实证据、开展思考、讨论以及形成主张等论证式学习为核心。实践表明，在科学史情境下，“读思达”论证式学习目标清晰、指向明确；各环节学习内容、任务设计合理；各环节联系紧密，有助于学生深入、广泛地领悟科学家的观点以及解决问题的思路与方法，发
为了加深学生对“生长素的发现”科学史的理解，以小麦胚芽鞘为材料设计“生长素的发现”系列实验，引导学生重历科学史过程，在体验中激发学习兴趣，在动手实验操作、观察现象和数据收集整理分析过程中，促进其科学思维和实验探究等核心素养的形成。
对于高中生物不仅是单纯的教授知识,还要引导学生面对生物课堂学习过程中受到的挑战、积极参与对话和协作,探索这类教学实践及其对深度学习的潜力。因此,教学课堂互动在整个课堂实践中是驱动学生深入学习探索的重要途径,通过教学课堂互动可以加深学生对生物内容理解和认知反思。
以"植物生长素的发现"为例,运用"五步探引"教学模式构建高效课堂,引导学生正确地分析、设计实验,充分发挥其主动性,培养其生物学学科核心素养。
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＜正＞“安吉游戏”是安吉县实验幼儿园探索出的一种以游戏教育为主要形式的全新学前教育实践，引起了学界的广泛关注。“安吉游戏”以幼儿为主体，强调教师放手幼儿，把游戏还给幼儿。为使“安吉游戏”真正在幼儿园落地生根，本文探索了“安吉游戏”理念下幼儿游戏的实施策略。