论文部分内容阅读
【摘要】阅读是商务英语测试和学习中的重要内容，阅读质量的高低一定程度上取决于正确猜测生词的词义。学生在阅读商务英语文章过程中，在词汇和句子结构方面遇到的困难较多；针对这种情况，通过运用英语派生、复合和转换三种常用构词方法，在词汇层次和句子层次上帮助学生猜测新词汇词义和分析句子结构，从而提高他们的商务英语阅读速度和理解能力。本文结合商务英语阅读自身及构词法特点，探讨商务英语阅读中猜测词义的方法及技巧。
【关键词】构词法 商务英语阅读 词义猜测 句子结构
在平常教学中，我们经常看到学生一见生词就便停下来，立马翻阅手中的词典查找词义。这样不但耗时太多，也破坏了思维连贯性。一味地依赖词典所产生的负作用，是在考试时一碰到生词就产生焦虑，没有自信，担心不能正确理解词义而影响对整篇文章的理解。其实阅读中遇到生词只要不影响你对这篇文章主要意思的理解，一般应该继续读下去。但对决定句子或文章关键意义的生词，我们不能忽略，否则会影响正确答案。这时可以利用构词法即看看生词在文章中的词性或上下文的语境线索来猜测生词的意思，然后再进行回答。在此，笔者将重点讨论利用构词法技巧来猜测英语阅读中的生词，加快我们的阅读的速度，从而提高我们的英语阅读理解能力。
一、商务英语阅读的语言特点
当前，各高等职业学院普遍开设了专业英语课程。此类课程虽然在不同学校及不同专业所设置的课时不同，教材也不同，但培养目标大致一致，主要是培养具有较强的英语应用能力且熟练掌握国际商务知识的国际型、复合型和应用型高级英语专门人才。
在实际学习过程中，学生普遍反映商务英语难学，专业英语文章句子较长且结构复杂、生词较多。分析其原因有：①商务英语是专业英语的一种，因此有大量的专业术语。②教材精选了大量的著名英语报纸、杂志、网站和学术刊物中与经济、商务有关的文章。其英语术语主要是针对特定的商务活动，包括商务社交、谈判、会议、合同等。③专业文章从语言风格来说，是正式的书面语体，句子跨度较长，一个句子长达5至6行或自成段落的现象极为常见，如果不能正确分析和理解句子结构，则阅读质量不会很高； ㈣在专业文章中，不但普通英语中的常用词汇的词义会有所变化，专业术语、专业名词出现频率极高，正确解读这些词汇，才能从文章中提取重要信息，否则只能一头雾水。
二、利用构词知识猜测词义
由于商务英语文章难度较大，对我们英语专业的学生提出了较大的挑战。特别是对生词词义的理解方面，如果單靠死记硬背或一见到生词就查翻词典，那对专业英语的学习将是不利的，所以掌握一定的学习技巧是很必要的。以下笔者主要讨论利用构词法技巧来猜测英语阅读中的生词。
词的一般构成方式包括：派生词（前缀和后缀）、合成词、转化词。词根是单词的核心部分，它体现词的基本含义。词缀分前缀和后缀。前缀改变词的意义，通常不改变词性；后缀则一般改变词性，而不改变词义。对词的结构进行分析，并且熟悉基本的构词法，可以帮助我们在阅读过程中有效地猜测词义，提高阅读速度，从而达到良好的阅读效果。由于受汉语的影响，中国学生在记单词时总是不论长短，想方设法，死记硬背，而不注意分析词的结构，结果事倍功半。一旦掌握英语常用的词根和词缀，则不仅能迅速扩大词汇量，而且在阅读中可以准确而容易地猜中许多生词的含义，正确理解文章的含义。
1.派生法（Derivation）：由词根（root）加前缀（prefix）或后缀（suffix）构成新词。
（1）前缀（prefix）：是一个词或一个音节，加在一些常见词根的开头以改变或增加其词义。通过辨认前缀，我们能学到许多新词。下面列举我们已经学过的前缀，通常有：anti一（反、抗、阻、排斥）、De一（离开、除去、否定）、dis一（否定、相反、分离）、in一（不、否）、re一（重复）、out一（超过）等。
如：
前缀意义例词
in-，il- 不informal 非正式的
Im-，ir- 不irregular 不规则的
Over- 超过，过量 oversleep 睡过头
Sub-在…下面、下面的 subway 地铁
Co-共同，一起 co-operate 合作
Re-再，又rework 重做，修订
例句：The trains are overcrowded on Friday evenings.（过度拥挤的）
（2）后缀（suffix）：可以是一个或多个音节，加在某些词的后面。由于后缀一般只改变词的词类，因此同样能提示词的词义。常有：—er（动作发生者）、—ese（……派的、……体、……风格的）、—ia（……地区、……阶层、……界）、—ism（学说、主义）、—wise（方向、样子、状态）、—y（有点……的、带有……味道或色彩的）、—ible（可能）等。
A.动词后缀
-en使之strength- strengthen加强，使更坚固
-ize，-ise使……Modern- modernize使现代化
B.名词后缀
-ment附在动词后 move-movement
-ion，-ation 附在动词后 organize-organization
-ness附在形容词后happy-happiness
-ity附在形容词后responsible-responsibility
C.形容词的后缀
-less 无，不 end- endless无止境的，连续的
-ful 充满……的use-useful 有用的
-y似……的，有……的cloud-cloudy 有云的，多云的 -c（al）（附在名词后）……的history-historic（al） 历史的
-able，-ible可……的change一changeable 多变的
-some……的trouble-troublesome讨厌的
一worthy值得……Trust-trustworthy值得信任的
D.副词后缀
-lyquick一quickwly 快地；迅速的
-wardforward 向前
2.复合词的分解。复合词（compounding word），即由两个或两个以上的词合成的词。通过分解这个单词，可得到其词义的提示。
（1）复合名词。
1）名词+名词如：Highway（高速公路），sporstman（运动
员），babysitter（按钟点计酬的照看孩子的保姆）
2）形容词+名词 如：blackboard，midnight，loudspeaker等。
3）动名词+名词 如：dining-room，drinking-water，swimming-pool等。
4）动词+名词 如：pickpocket （扒手）等。
5）名词+动名词 如：handwriting 等。
6）动词+副词 如：take-off （飞机起飞）等。
7）介词+动词 如：income （收入）等。
8）其他方式构成的合成名词。如：go-between （中间人）等。
（2）复合形容词。
1）形容词+名词+ed 如：cold-blooded，near-sighted，warm-hearted等。
2）形容词+现在分词 如：good-looking等。
3）副詞+现在分词 如：hard-working等。
3.转换词性。转换法（Conversion）：把一个词从一种词类转化为另一种的方法称作转化法。转换法是英语学习常用的方法之一，通常是词性方面，把名词转换为代词、形容词、动词；把动词名词、形容词、副词；把形容词转换成副词。
（1）由名词转化成动词，例如：
care n.照顾，当心——v. 关心，担心，照顾
cook n.炊事员——v. 烹调
watern.水——v. 浇水
（2）由形容词转化成动词，例如：
empty adj.空的——v. 使空、变空
freeadj. 自由的——v. 使自由
right adj. 正确的——v. 改正
warmadj. 温暖的——v. 热起来；使温暖
wetadj. 潮湿的——v. 使潮湿
（3）由形容词转化成名词，例如：
rightadj. 正确的——n. 正确，正义，公正
wrongadj.错误的——n. 错误
（4）有一些同形异类的双音节词，作动词时重音在后，作名词时重音在前，例如：
recordv.[ri’k：d]记录，录音；
recordn.[’ rek：d]记录，唱片
真正的阅读能力不仅体现在阅读速度，而且对所读材料的内容应有相当好的理解。而猜测词义的能力应在平时阅读练习时注意培养，克服一碰到生词就查词典以致影响阅读速度，打断思维连贯性的不良习惯。当学生掌握并能很好地运用猜词的技巧时，不仅能提高他们的阅读速度，而且在一定程度上还会有助于提高阅读理解能力。同时面对考试时，即使遇到生词，也会游刃有余，根据上下文线索和构词知识，猜出其含义。所以，在教学中，教师始终要把阅读放在重要的位置，帮助学生养成良好的阅读习惯，不断掌握阅读方法、技巧和提高阅读能力，从而使他们更好地就业。
参考文献：
[1]翟象俊.大学英语（精读）[M].上海外语教育出版社，1998.
[2]王晓蓉.英语阅读理解中的一项重要技能-词义的猜测[J].温州大学学报，1999（2）.
[3]王芳.构词法在专业英语阅读教学中的运用[J].海军工程大学学报（综合版），2010.6.
[4]张燕.浅谈高职英语阅读理解猜测词义技巧[J].海外英语， 2010（6）：7（2）.
【关键词】构词法 商务英语阅读 词义猜测 句子结构
在平常教学中，我们经常看到学生一见生词就便停下来，立马翻阅手中的词典查找词义。这样不但耗时太多，也破坏了思维连贯性。一味地依赖词典所产生的负作用，是在考试时一碰到生词就产生焦虑，没有自信，担心不能正确理解词义而影响对整篇文章的理解。其实阅读中遇到生词只要不影响你对这篇文章主要意思的理解，一般应该继续读下去。但对决定句子或文章关键意义的生词，我们不能忽略，否则会影响正确答案。这时可以利用构词法即看看生词在文章中的词性或上下文的语境线索来猜测生词的意思，然后再进行回答。在此，笔者将重点讨论利用构词法技巧来猜测英语阅读中的生词，加快我们的阅读的速度，从而提高我们的英语阅读理解能力。
一、商务英语阅读的语言特点
当前，各高等职业学院普遍开设了专业英语课程。此类课程虽然在不同学校及不同专业所设置的课时不同，教材也不同，但培养目标大致一致，主要是培养具有较强的英语应用能力且熟练掌握国际商务知识的国际型、复合型和应用型高级英语专门人才。
在实际学习过程中，学生普遍反映商务英语难学，专业英语文章句子较长且结构复杂、生词较多。分析其原因有：①商务英语是专业英语的一种，因此有大量的专业术语。②教材精选了大量的著名英语报纸、杂志、网站和学术刊物中与经济、商务有关的文章。其英语术语主要是针对特定的商务活动，包括商务社交、谈判、会议、合同等。③专业文章从语言风格来说，是正式的书面语体，句子跨度较长，一个句子长达5至6行或自成段落的现象极为常见，如果不能正确分析和理解句子结构，则阅读质量不会很高； ㈣在专业文章中，不但普通英语中的常用词汇的词义会有所变化，专业术语、专业名词出现频率极高，正确解读这些词汇，才能从文章中提取重要信息，否则只能一头雾水。
二、利用构词知识猜测词义
由于商务英语文章难度较大，对我们英语专业的学生提出了较大的挑战。特别是对生词词义的理解方面，如果單靠死记硬背或一见到生词就查翻词典，那对专业英语的学习将是不利的，所以掌握一定的学习技巧是很必要的。以下笔者主要讨论利用构词法技巧来猜测英语阅读中的生词。
词的一般构成方式包括：派生词（前缀和后缀）、合成词、转化词。词根是单词的核心部分，它体现词的基本含义。词缀分前缀和后缀。前缀改变词的意义，通常不改变词性；后缀则一般改变词性，而不改变词义。对词的结构进行分析，并且熟悉基本的构词法，可以帮助我们在阅读过程中有效地猜测词义，提高阅读速度，从而达到良好的阅读效果。由于受汉语的影响，中国学生在记单词时总是不论长短，想方设法，死记硬背，而不注意分析词的结构，结果事倍功半。一旦掌握英语常用的词根和词缀，则不仅能迅速扩大词汇量，而且在阅读中可以准确而容易地猜中许多生词的含义，正确理解文章的含义。
1.派生法（Derivation）：由词根（root）加前缀（prefix）或后缀（suffix）构成新词。
（1）前缀（prefix）：是一个词或一个音节，加在一些常见词根的开头以改变或增加其词义。通过辨认前缀，我们能学到许多新词。下面列举我们已经学过的前缀，通常有：anti一（反、抗、阻、排斥）、De一（离开、除去、否定）、dis一（否定、相反、分离）、in一（不、否）、re一（重复）、out一（超过）等。
如：
前缀意义例词
in-，il- 不informal 非正式的
Im-，ir- 不irregular 不规则的
Over- 超过，过量 oversleep 睡过头
Sub-在…下面、下面的 subway 地铁
Co-共同，一起 co-operate 合作
Re-再，又rework 重做，修订
例句：The trains are overcrowded on Friday evenings.（过度拥挤的）
（2）后缀（suffix）：可以是一个或多个音节，加在某些词的后面。由于后缀一般只改变词的词类，因此同样能提示词的词义。常有：—er（动作发生者）、—ese（……派的、……体、……风格的）、—ia（……地区、……阶层、……界）、—ism（学说、主义）、—wise（方向、样子、状态）、—y（有点……的、带有……味道或色彩的）、—ible（可能）等。
A.动词后缀
-en使之strength- strengthen加强，使更坚固
-ize，-ise使……Modern- modernize使现代化
B.名词后缀
-ment附在动词后 move-movement
-ion，-ation 附在动词后 organize-organization
-ness附在形容词后happy-happiness
-ity附在形容词后responsible-responsibility
C.形容词的后缀
-less 无，不 end- endless无止境的，连续的
-ful 充满……的use-useful 有用的
-y似……的，有……的cloud-cloudy 有云的，多云的 -c（al）（附在名词后）……的history-historic（al） 历史的
-able，-ible可……的change一changeable 多变的
-some……的trouble-troublesome讨厌的
一worthy值得……Trust-trustworthy值得信任的
D.副词后缀
-lyquick一quickwly 快地；迅速的
-wardforward 向前
2.复合词的分解。复合词（compounding word），即由两个或两个以上的词合成的词。通过分解这个单词，可得到其词义的提示。
（1）复合名词。
1）名词+名词如：Highway（高速公路），sporstman（运动
员），babysitter（按钟点计酬的照看孩子的保姆）
2）形容词+名词 如：blackboard，midnight，loudspeaker等。
3）动名词+名词 如：dining-room，drinking-water，swimming-pool等。
4）动词+名词 如：pickpocket （扒手）等。
5）名词+动名词 如：handwriting 等。
6）动词+副词 如：take-off （飞机起飞）等。
7）介词+动词 如：income （收入）等。
8）其他方式构成的合成名词。如：go-between （中间人）等。
（2）复合形容词。
1）形容词+名词+ed 如：cold-blooded，near-sighted，warm-hearted等。
2）形容词+现在分词 如：good-looking等。
3）副詞+现在分词 如：hard-working等。
3.转换词性。转换法（Conversion）：把一个词从一种词类转化为另一种的方法称作转化法。转换法是英语学习常用的方法之一，通常是词性方面，把名词转换为代词、形容词、动词；把动词名词、形容词、副词；把形容词转换成副词。
（1）由名词转化成动词，例如：
care n.照顾，当心——v. 关心，担心，照顾
cook n.炊事员——v. 烹调
watern.水——v. 浇水
（2）由形容词转化成动词，例如：
empty adj.空的——v. 使空、变空
freeadj. 自由的——v. 使自由
right adj. 正确的——v. 改正
warmadj. 温暖的——v. 热起来；使温暖
wetadj. 潮湿的——v. 使潮湿
（3）由形容词转化成名词，例如：
rightadj. 正确的——n. 正确，正义，公正
wrongadj.错误的——n. 错误
（4）有一些同形异类的双音节词，作动词时重音在后，作名词时重音在前，例如：
recordv.[ri’k：d]记录，录音；
recordn.[’ rek：d]记录，唱片
真正的阅读能力不仅体现在阅读速度，而且对所读材料的内容应有相当好的理解。而猜测词义的能力应在平时阅读练习时注意培养，克服一碰到生词就查词典以致影响阅读速度，打断思维连贯性的不良习惯。当学生掌握并能很好地运用猜词的技巧时，不仅能提高他们的阅读速度，而且在一定程度上还会有助于提高阅读理解能力。同时面对考试时，即使遇到生词，也会游刃有余，根据上下文线索和构词知识，猜出其含义。所以，在教学中，教师始终要把阅读放在重要的位置，帮助学生养成良好的阅读习惯，不断掌握阅读方法、技巧和提高阅读能力，从而使他们更好地就业。
参考文献：
[1]翟象俊.大学英语（精读）[M].上海外语教育出版社，1998.
[2]王晓蓉.英语阅读理解中的一项重要技能-词义的猜测[J].温州大学学报，1999（2）.
[3]王芳.构词法在专业英语阅读教学中的运用[J].海军工程大学学报（综合版），2010.6.
[4]张燕.浅谈高职英语阅读理解猜测词义技巧[J].海外英语， 2010（6）：7（2）.