李本明诗歌

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智慧课堂是指教师在教育教学工作中,借助信息技术创设生动有趣的教学情境,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,让学生主动投入到学习之中。在初中数学教学中,学生的主动性较低,学生不愿意动脑思考问题,大部分学生认为,教师所讲解的内容太过于枯燥无味。受此影响,学生参与课堂学习的程度较为有限,学习实效性较弱。为解决这一问题,教师将智慧课堂引入实际教学中,在教学中和学生进行互动交流,让学生在学习的过程中不断挖
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“心灵手巧”是指一个人的创作能力高超,技艺娴熟.生活中很多事物通过心灵手巧之人创作出无数美轮美奂的艺术品,雕塑馆里的石膏像,蜡像馆里的人物,公园里的雕像,马路边植物的
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全新一轮教学改革的深入发展,对高中生物教学也提出了更高层次的要求。高中生物作为高中阶段的一门基础学科,以丰富学生生物知识、提升学生解决问题的能力为主要目标。但传统理念指导下的高中生物教学,忽视了学生主体性的发挥,进而导致教学效果低下。立足新课改的教学背景,高中生物教师只有积极创新教学模式,才能改变学生被动学习的局面,助力高中生物教学质量的提升。在生物教学的改革发展中,对于情境法的应用十分普遍,教师
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教育的目的是立德树人,没有体验就没有真正教育.教育家布鲁纳提出:“知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是获取过程的主动参与者.”部编版小学
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根据每一个学生的特点,促使他们个性化的发展,是当前素质教育的要求,亦是教育的必然要求。分层递进教学承认并重视学生的个性差异,根据他们的实际能力有针对性地分层备课、授课、指导与巩固练习,从而摒弃了传统课堂的“齐步走”模式,使因材施教更具科学性,提高了课堂教学的实效。进入初中阶段,学生的个性差异明显化,优等生与差生的差距拉大,致使部分学生虽然刻苦努力亦成为学困生。分层递进教学在科学地分析认知学生的个性
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新课程改革中要求全面实施素质教育,不再只关注学生的学习成绩,更加注重学生各方面素质的培养,让学生能够在学习的过程中形成正确的人生观、价值观、世界观,这也需要教师的有效引导。在数学课堂教学中,教师要注重以德树人,可以适时地渗透德育,更好地发展学生的素养。  一、引入数学历史,培养学生爱国情怀  初中数学知识简单、枯燥,学生机械的记忆学习,只是了解了其知识表面,这样极不利于学生的进一步思考。而数学史的
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