【摘 要】
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【正】 教育作为劳动者投入一定的劳动量创造劳动价值的活动过程,其产品是塑造一定行为和知识结构的人。教育劳动者的产品产出有别于其它行业的,是由众多工序合成,每道工序叠
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【正】 教育作为劳动者投入一定的劳动量创造劳动价值的活动过程,其产品是塑造一定行为和知识结构的人。教育劳动者的产品产出有别于其它行业的,是由众多工序合成,每道工序叠进的繁复劳动过程的结晶,最终都要投放到劳动市场,接受劳动市场的检验和鉴定。劳动市场对教育者劳动产品的检验和鉴定,是多层次各方位的使用过程不断得出的结论,即对这种特殊的有别于其它物的产品质量给以概括性的总结,发表出最有权威性的意见。因此,教育劳动者的视野仅仅限于学校范围内认识自己的劳动成果,是被动的、被传统观念羁绊的在“必然王国”里寻视质量的行为
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