【摘 要】
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在“电子系统综合设计”课程的教学中,笔者实践并总结出层次化的教学方法和手段。教学中,设置多层次的实验内容和目标任务供学生选择。基础层次的教学立足于学生专业基础知识
【机 构】
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大连理工大学电工电子国家级实验教学示范中心、国家级虚拟仿真实验教学中心
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在“电子系统综合设计”课程的教学中,笔者实践并总结出层次化的教学方法和手段。教学中,设置多层次的实验内容和目标任务供学生选择。基础层次的教学立足于学生专业基础知识和基本专业技能的综合运用,使其在课程的学习中得到融会贯通;提高层次的教学旨在激发学生的潜能,培养和锻炼其创新能力、实践动手能力及研究开发能力;研究层次的教学发掘和发现具有科研潜能和读研可能的学生,交给其研究层次的任务,使得文献检索和综述能力得到锻炼和提高,同时掌握基本科学研究的方法和理论。
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