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摘要：近年来，陆丰三甲地区初中生的厌学问题严重影响到教学效果和学生心理健康，已成为困扰三甲地区初中学校的一大难题。因此，我认为，只有正确分析陆丰三甲地区初中生厌学的原因，才能使我们在今后的教育中知道问题所在，从而找到行之有效的对策，使学生身心愉快的成长学习。
关键词：陆丰三甲地区;初中生;厌学原因及对策
一、陆丰三甲地区初中生厌学现状
陆丰三甲地区初中生的厌学主要表现为两种形式：第一种，虽然天天坚持正常上学，但在校学习状态消极，注意力也常常不能集中，厌烦学习，讨厌老师，害怕考试，每天浑浑噩噩，得过且过。第二种，觉得上学学习简直就是一种折磨，开始找各种借口不写作业，有的甚至因厌学而旷课逃课，甚至可能会选择辍学。
二、陆丰三甲地区初中生厌学原因
在陆丰三甲地区，初中生的厌学已敲响了本地区教育质量的警钟，这对整个“三甲”地区而言都将产生不良影响。导致这一现象发生的原因是什么呢？我认为它是由以下几方面导致的。
（一）自身原因
从自身原因来看，部分学生目标不明确，态度不端正，意志力薄弱，自制力较差，抗外压能力弱，对学习产生厌倦。尤其是随着初中學科的增多，学习难度的加大，出现了不适应的现象。一遇难题，就不能单独处理，久而久之在自暴自弃中放任自我，就会厌恶学习，甚至想辍学。
（二）家庭原因
部分家长经常在孩子面前做“致富观念严重偏移”的宣传， 分散孩子的注意力，扭曲他们的价值观;部分留守儿童平时是由祖父母或外祖父母隔代看管，上一辈人过分溺爱，缺乏父母应有的监管力度，令其失去了应有的父爱和母爱，让他们心理留下了阴影。致使这些孩子亲情缺失、人际关系淡漠，很难融入集体，造成学生无心向学，甚至逃学旷课，我行我素。这是造成三甲地区初中学生厌学的直接因素。
（三）学校原因
首先，目前三甲地区的初中学校，其思想观念仍未从应试教育的樊篱中走出来。有些教师对厌学学生只要求他们不破坏纪律，不影响别人就息事宁人了。在平时对成绩好的学生抱着很高的期望，而对厌学的学生往往是缺少关心甚至是不闻不问。其次，部分教师教学方法的不当也是造成学生厌学的原因。教师既不注重新课标理念下生动活泼的教学过程，也无暇顾及学生学习兴趣的培养和不同程度学生间的个性差异，完全按照“填鸭式”方法满堂灌的教，只凭自我感觉盲目对学生进行疲劳轰炸，那么学生对这门功课往往就会产生厌倦、畏惧心理。另外学校的内部管理不当、师生关系的不协调、教材内容的陈旧单调等因素也会造成学生的厌学。
（四）社会原因
首先社会上流行着“读书无用论”，尤其是当学生看到其他家长既无知识又无特长，外出务工照样赚大钱，所以这种风气助长学生一心想弃学赚钱。其次，不良网络信息的传播，对处于青春期的初中生产生极大的消极影响，对很多孩子来说，网络能够给予孩子们在现实生活中得不到的东西。再次，政府对学校周边及辖区内网吧管理力度不够，让未成年学生深受网瘾的毒害，长期下去学生就会厌学甚至想辍学。此外，三甲地区前些年的畸形经济也难辞其咎。原本三甲地区处于深汕两个经济特区的腹地，南临南海，毗邻港澳，有着良好的交通优势，前些年来却沦为成为走私和制毒的天堂。部分好逸恶劳的“三甲”人不用通过辛勤的劳动就挖到了第一桶金，所以越来越多的人不做实业而沉迷于“走偏斜、赚大钱”的风气。处于这片地域的初中生受到这些外因的诱惑与腐蚀，如果得不到及时疏导，厌学心理就会趁虚而入。
三、陆丰三甲地区初中生厌学的转化对策
针对陆丰三甲地区初中生厌学的原因，我们应对症下药，加以预防矫正，对其进行转化。
（一）主动创设学生学习的成功机会
通过自我认识，树立崇高的理想和目标;通过自我要求，树立坚定的信念。
可以综合利用多种途径，如通过主题班会、演讲比赛等用理想来激励自己，使学生明确学习目的，端正学习态度，从而提高学习的兴趣，消除厌学情绪;也可以通过丰富多彩的课外活动，让学生在这些实践活动中，调整价值取向，消除厌学情绪，培养自己的意志品质，不断成熟起来。这样往往能收到事半功倍的效果。
（二）争取家长配合，形成教育合力
首先，可以通过家校联系例如召开家长会、家访电访等形式让家长懂得如何指导孩子进行自我心理调适，承受挫折，培养自控能力等，从而形成良好的家风。其次，要指导家长多与孩子交流、沟通，站在孩子的角度换位思考，和孩子一起分享喜乐面对伤悲，使孩子在信任中走出厌学的误区。第三，要关注“留守学生”，班主任要当好他们的代理监护人。多与家长保持联系，用师爱弥补亲情。
（三）要转变教育观念，实现由应试教育向素质教育的转变，使教育真正面向全体学生
我们要抓好学校教育的主阵地，转变传统教育观念，构建优美育人环境。教师要做到与时俱进、因材施教，充分调动学生学习的学习兴趣。对有厌学情绪的学生，教师应以情育人，用发展的眼光看待他们。此外，学校要适当减负，舒解学生压力。鼓励学生多参与第二课堂和实践活动，使其张弛有度，劳逸结合。
（四）在社会大气候上要让全体三甲人行动起来，进一步营造良好的氛围
摒弃“致富观念严重偏移”的思想倾向，让他们从厌学回归到乐学中来，逐步树立愿学、爱学、乐学的意识，为学生的成长提供舒适的外部环境。相关部门要加大对电子游戏的打击力度，为未成年人的健康成长营造良好的社会环境。政府部门也要狠抓三甲地区毒品的整治工作，通过铁腕整治、预防教育和社会帮扶三驾马车齐驱并进，深化全民禁毒工程，还三甲地区初中学生安心读书，热爱学习的环境，还三甲地区人民的朗朗乾坤。
综上所述，我们要从学生本身入手，抓好学校这个教育主阵地，用发展的眼光看待学生，进行耐心细致的思想教育，争取家庭配合，同时让全体三甲人行动起来，优化外部环境，使厌学的学生在平等、民主、关爱、和睦的环境中身心得到健康全面的发展！
关键词：陆丰三甲地区;初中生;厌学原因及对策
一、陆丰三甲地区初中生厌学现状
陆丰三甲地区初中生的厌学主要表现为两种形式：第一种，虽然天天坚持正常上学，但在校学习状态消极，注意力也常常不能集中，厌烦学习，讨厌老师，害怕考试，每天浑浑噩噩，得过且过。第二种，觉得上学学习简直就是一种折磨，开始找各种借口不写作业，有的甚至因厌学而旷课逃课，甚至可能会选择辍学。
二、陆丰三甲地区初中生厌学原因
在陆丰三甲地区，初中生的厌学已敲响了本地区教育质量的警钟，这对整个“三甲”地区而言都将产生不良影响。导致这一现象发生的原因是什么呢？我认为它是由以下几方面导致的。
（一）自身原因
从自身原因来看，部分学生目标不明确，态度不端正，意志力薄弱，自制力较差，抗外压能力弱，对学习产生厌倦。尤其是随着初中學科的增多，学习难度的加大，出现了不适应的现象。一遇难题，就不能单独处理，久而久之在自暴自弃中放任自我，就会厌恶学习，甚至想辍学。
（二）家庭原因
部分家长经常在孩子面前做“致富观念严重偏移”的宣传， 分散孩子的注意力，扭曲他们的价值观;部分留守儿童平时是由祖父母或外祖父母隔代看管，上一辈人过分溺爱，缺乏父母应有的监管力度，令其失去了应有的父爱和母爱，让他们心理留下了阴影。致使这些孩子亲情缺失、人际关系淡漠，很难融入集体，造成学生无心向学，甚至逃学旷课，我行我素。这是造成三甲地区初中学生厌学的直接因素。
（三）学校原因
首先，目前三甲地区的初中学校，其思想观念仍未从应试教育的樊篱中走出来。有些教师对厌学学生只要求他们不破坏纪律，不影响别人就息事宁人了。在平时对成绩好的学生抱着很高的期望，而对厌学的学生往往是缺少关心甚至是不闻不问。其次，部分教师教学方法的不当也是造成学生厌学的原因。教师既不注重新课标理念下生动活泼的教学过程，也无暇顾及学生学习兴趣的培养和不同程度学生间的个性差异，完全按照“填鸭式”方法满堂灌的教，只凭自我感觉盲目对学生进行疲劳轰炸，那么学生对这门功课往往就会产生厌倦、畏惧心理。另外学校的内部管理不当、师生关系的不协调、教材内容的陈旧单调等因素也会造成学生的厌学。
（四）社会原因
首先社会上流行着“读书无用论”，尤其是当学生看到其他家长既无知识又无特长，外出务工照样赚大钱，所以这种风气助长学生一心想弃学赚钱。其次，不良网络信息的传播，对处于青春期的初中生产生极大的消极影响，对很多孩子来说，网络能够给予孩子们在现实生活中得不到的东西。再次，政府对学校周边及辖区内网吧管理力度不够，让未成年学生深受网瘾的毒害，长期下去学生就会厌学甚至想辍学。此外，三甲地区前些年的畸形经济也难辞其咎。原本三甲地区处于深汕两个经济特区的腹地，南临南海，毗邻港澳，有着良好的交通优势，前些年来却沦为成为走私和制毒的天堂。部分好逸恶劳的“三甲”人不用通过辛勤的劳动就挖到了第一桶金，所以越来越多的人不做实业而沉迷于“走偏斜、赚大钱”的风气。处于这片地域的初中生受到这些外因的诱惑与腐蚀，如果得不到及时疏导，厌学心理就会趁虚而入。
三、陆丰三甲地区初中生厌学的转化对策
针对陆丰三甲地区初中生厌学的原因，我们应对症下药，加以预防矫正，对其进行转化。
（一）主动创设学生学习的成功机会
通过自我认识，树立崇高的理想和目标;通过自我要求，树立坚定的信念。
可以综合利用多种途径，如通过主题班会、演讲比赛等用理想来激励自己，使学生明确学习目的，端正学习态度，从而提高学习的兴趣，消除厌学情绪;也可以通过丰富多彩的课外活动，让学生在这些实践活动中，调整价值取向，消除厌学情绪，培养自己的意志品质，不断成熟起来。这样往往能收到事半功倍的效果。
（二）争取家长配合，形成教育合力
首先，可以通过家校联系例如召开家长会、家访电访等形式让家长懂得如何指导孩子进行自我心理调适，承受挫折，培养自控能力等，从而形成良好的家风。其次，要指导家长多与孩子交流、沟通，站在孩子的角度换位思考，和孩子一起分享喜乐面对伤悲，使孩子在信任中走出厌学的误区。第三，要关注“留守学生”，班主任要当好他们的代理监护人。多与家长保持联系，用师爱弥补亲情。
（三）要转变教育观念，实现由应试教育向素质教育的转变，使教育真正面向全体学生
我们要抓好学校教育的主阵地，转变传统教育观念，构建优美育人环境。教师要做到与时俱进、因材施教，充分调动学生学习的学习兴趣。对有厌学情绪的学生，教师应以情育人，用发展的眼光看待他们。此外，学校要适当减负，舒解学生压力。鼓励学生多参与第二课堂和实践活动，使其张弛有度，劳逸结合。
（四）在社会大气候上要让全体三甲人行动起来，进一步营造良好的氛围
摒弃“致富观念严重偏移”的思想倾向，让他们从厌学回归到乐学中来，逐步树立愿学、爱学、乐学的意识，为学生的成长提供舒适的外部环境。相关部门要加大对电子游戏的打击力度，为未成年人的健康成长营造良好的社会环境。政府部门也要狠抓三甲地区毒品的整治工作，通过铁腕整治、预防教育和社会帮扶三驾马车齐驱并进，深化全民禁毒工程，还三甲地区初中学生安心读书，热爱学习的环境，还三甲地区人民的朗朗乾坤。
综上所述，我们要从学生本身入手，抓好学校这个教育主阵地，用发展的眼光看待学生，进行耐心细致的思想教育，争取家庭配合，同时让全体三甲人行动起来，优化外部环境，使厌学的学生在平等、民主、关爱、和睦的环境中身心得到健康全面的发展！