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摘要：艺术教育应同德育、智育、体育共同承担起提高人才素质的重要责任，为塑造高素质人才，开辟崭新的道路。艺术教育不容忽视！
关键词：高素质人才；艺术教育
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2008)06-013-01
近年来，我国政府致力于实现中华民族的伟大复兴，逐步把我们的国家建设成更加富强、民主和高度文明的社会主义国家。这就为适应现代社会的新型人才提出更高的要求。对于我们从事教育事业的教师群体来说，要把学生教育成不仅要有较高的科学文化修养，高尚的道德修养，正确的人生观、世界观，良好的艺术修养更是不容忽视的。当今社会，尤其是教育界，都已得到共识，艺术教育是人才培养目标的一个重要途径，没有艺术教育是不完全的教育。21世纪的中国需要更多的具有创造性思维的人才。因此，我们需要多种有利于培养、提高人的素质的，尤其是能培养人的创造性思维的艺术教育。
1994年，美国首次把艺术教育增列为美国基础教育的“核心学科”。这是人类在近代教育史上第一次把艺术教育提高到一个空前重要的地位，并在世界各国教育界引起极大的关注和重视。我作为一名教师浅谈一下我对艺术教育的几点看法：
一、中国在世界上被誉为“文明古国”、“礼仪之邦”，这和我们在道德教育和理论实践方面所取得的卓越成就是分不开的
人的艺术修养程度越高，审美能力越强，就越容易接受进步的政治信念和道德观念，就越能激发人们追求真理的力量。每一件艺术品都有其表现自己的目的，都隐含着某种思想的感染。在艺术审美的过程中，其感情上的喜、怒、哀、乐与荣、辱、美、丑都伴随着对艺术作品的欣赏而发生。因此，高品位的艺术作品必然使人产生奋发向上的力量。如：小提琴协奏曲《梁祝》以其优美的旋律表现了人们追求真、善、美的强烈愿望；《黄河大合唱》以其雄壮激昂的乐章，表现了中华民族豪迈博大的气魄和英勇奋斗的精神。艺术教育在审美享受中，不但给了学生们强大的政治力量和爱国热情，还会影响他们的思想、意志、性格和品质，起到提高审美能力和净化心灵的作用，大大促进思想水准和觀念的提高。
二、所有的自然学科与艺术之间都是相通的
试想一个成功的科学家如果没有艺术家一样的想象力，那么他的各项发明创造都是不可能的。有人说，只有艺术家和诗人才需要想象力，这是愚蠢的偏见，想象力是人类最主要的思维方式之一。事实如此，科学史上许多的成果和定律都是从假设开始的，“万有引力”定律就是牛顿对苹果落地想象而产生的。相对论的多个推论更是爱因斯坦利用想象中的升降机阐明的。用不同形式艺术作品欣赏培养学生的创造性思维，尤其通过创设情境、激发情感，用艺术创设的形式启发学生的想象力，促进学生的创造能力的产生。
三、智能包括观察能力，注意能力，记忆能力，想象能力和思维能力
其中以思维能力为核心，思维能力又分为形象思维与逻辑思维两大方式。事实证明艺术是科学研究中必不可少的主要成分，如上海的东方明珠电视塔、北京奥运会鸟巢式主场馆、国家游泳中心---水立方和帆船般的悉尼歌剧院等，无不放射着智慧与艺术的光芒。1959年，美国学校管理者协会（AASA）就针对艺术教育提出：科学成绩的优秀与个体人类经验的广度之间有一定的联系。最好的科学家并不一定是那些仅仅潜心于本专业的人，在某种程度上，对艺术和人文学科的熟悉，会使一个好的科学家的观察力更为敏锐。爱因斯坦的成功被认为是一个典型的例证。这位被称为“20世纪的哥白尼和牛顿”的科学巨匠同时还是一位音乐家，他自认为自己在科学上的成功与音乐密不可分。他说：“在科学思维中，永远存在着音乐因素，真正的科学和真正的音乐要求同样的思维过程。”
要想实现中华民族的伟大复兴，就需更多的高智商和跨学科的人才。一个优秀的领导人、企业家、商人，除具备高明的智商外，还应有良好的文化艺术修养。试想一个缺乏艺术修养，审美能力差的企业家或商人，采用毫无艺术性更谈不上外观美感的产品和包装，是很难在竞争中获胜的；同样，一个不具备超凡想象力的科学家，又怎能发明创造出电视机、电子计算机、宇宙飞船呢？当今社会大家都在讲究艺术，并冠以指挥艺术、领导艺术、管理艺术、教学艺术等。可见，艺术修养在人的智力开发和事业成功方面都起着举足轻重的作用。
目前，我国对艺术教育空前重视。只有切实加强艺术教育活动指导教师的培训工作，努力建设一支有敬业精神、有较强业务能力的骨干教师队伍，多学科相互渗透、相互补充的教育方式，才能筑起科学知识的立交桥，这是现代科学和文化的发展趋势。实际上，国外一些著名大学早就采用了这种方式，如美国的麻省理工学院，哈佛大学等，都要求学生必须取得占全部学分1/5的音乐课程分，才能获的学位的规定，目的就是通过艺术教育，提高学生的整体素质。
美国人将研究的焦点集中到了教育系统，并深入到艺术教育领域。著名的文学大师雨果说过：“打开知识宝库有三把钥匙，即数学、文学、音符。” 因此，艺术教育应同德育、智育、体育共同承担起提高人才素质的重要责任，为塑造高素质人才，开辟崭新的道路。艺术教育不容忽视！
关键词：高素质人才；艺术教育
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2008)06-013-01
近年来，我国政府致力于实现中华民族的伟大复兴，逐步把我们的国家建设成更加富强、民主和高度文明的社会主义国家。这就为适应现代社会的新型人才提出更高的要求。对于我们从事教育事业的教师群体来说，要把学生教育成不仅要有较高的科学文化修养，高尚的道德修养，正确的人生观、世界观，良好的艺术修养更是不容忽视的。当今社会，尤其是教育界，都已得到共识，艺术教育是人才培养目标的一个重要途径，没有艺术教育是不完全的教育。21世纪的中国需要更多的具有创造性思维的人才。因此，我们需要多种有利于培养、提高人的素质的，尤其是能培养人的创造性思维的艺术教育。
1994年，美国首次把艺术教育增列为美国基础教育的“核心学科”。这是人类在近代教育史上第一次把艺术教育提高到一个空前重要的地位，并在世界各国教育界引起极大的关注和重视。我作为一名教师浅谈一下我对艺术教育的几点看法：
一、中国在世界上被誉为“文明古国”、“礼仪之邦”，这和我们在道德教育和理论实践方面所取得的卓越成就是分不开的
人的艺术修养程度越高，审美能力越强，就越容易接受进步的政治信念和道德观念，就越能激发人们追求真理的力量。每一件艺术品都有其表现自己的目的，都隐含着某种思想的感染。在艺术审美的过程中，其感情上的喜、怒、哀、乐与荣、辱、美、丑都伴随着对艺术作品的欣赏而发生。因此，高品位的艺术作品必然使人产生奋发向上的力量。如：小提琴协奏曲《梁祝》以其优美的旋律表现了人们追求真、善、美的强烈愿望；《黄河大合唱》以其雄壮激昂的乐章，表现了中华民族豪迈博大的气魄和英勇奋斗的精神。艺术教育在审美享受中，不但给了学生们强大的政治力量和爱国热情，还会影响他们的思想、意志、性格和品质，起到提高审美能力和净化心灵的作用，大大促进思想水准和觀念的提高。
二、所有的自然学科与艺术之间都是相通的
试想一个成功的科学家如果没有艺术家一样的想象力，那么他的各项发明创造都是不可能的。有人说，只有艺术家和诗人才需要想象力，这是愚蠢的偏见，想象力是人类最主要的思维方式之一。事实如此，科学史上许多的成果和定律都是从假设开始的，“万有引力”定律就是牛顿对苹果落地想象而产生的。相对论的多个推论更是爱因斯坦利用想象中的升降机阐明的。用不同形式艺术作品欣赏培养学生的创造性思维，尤其通过创设情境、激发情感，用艺术创设的形式启发学生的想象力，促进学生的创造能力的产生。
三、智能包括观察能力，注意能力，记忆能力，想象能力和思维能力
其中以思维能力为核心，思维能力又分为形象思维与逻辑思维两大方式。事实证明艺术是科学研究中必不可少的主要成分，如上海的东方明珠电视塔、北京奥运会鸟巢式主场馆、国家游泳中心---水立方和帆船般的悉尼歌剧院等，无不放射着智慧与艺术的光芒。1959年，美国学校管理者协会（AASA）就针对艺术教育提出：科学成绩的优秀与个体人类经验的广度之间有一定的联系。最好的科学家并不一定是那些仅仅潜心于本专业的人，在某种程度上，对艺术和人文学科的熟悉，会使一个好的科学家的观察力更为敏锐。爱因斯坦的成功被认为是一个典型的例证。这位被称为“20世纪的哥白尼和牛顿”的科学巨匠同时还是一位音乐家，他自认为自己在科学上的成功与音乐密不可分。他说：“在科学思维中，永远存在着音乐因素，真正的科学和真正的音乐要求同样的思维过程。”
要想实现中华民族的伟大复兴，就需更多的高智商和跨学科的人才。一个优秀的领导人、企业家、商人，除具备高明的智商外，还应有良好的文化艺术修养。试想一个缺乏艺术修养，审美能力差的企业家或商人，采用毫无艺术性更谈不上外观美感的产品和包装，是很难在竞争中获胜的；同样，一个不具备超凡想象力的科学家，又怎能发明创造出电视机、电子计算机、宇宙飞船呢？当今社会大家都在讲究艺术，并冠以指挥艺术、领导艺术、管理艺术、教学艺术等。可见，艺术修养在人的智力开发和事业成功方面都起着举足轻重的作用。
目前，我国对艺术教育空前重视。只有切实加强艺术教育活动指导教师的培训工作，努力建设一支有敬业精神、有较强业务能力的骨干教师队伍，多学科相互渗透、相互补充的教育方式，才能筑起科学知识的立交桥，这是现代科学和文化的发展趋势。实际上，国外一些著名大学早就采用了这种方式，如美国的麻省理工学院，哈佛大学等，都要求学生必须取得占全部学分1/5的音乐课程分，才能获的学位的规定，目的就是通过艺术教育，提高学生的整体素质。
美国人将研究的焦点集中到了教育系统，并深入到艺术教育领域。著名的文学大师雨果说过：“打开知识宝库有三把钥匙，即数学、文学、音符。” 因此，艺术教育应同德育、智育、体育共同承担起提高人才素质的重要责任，为塑造高素质人才，开辟崭新的道路。艺术教育不容忽视！