论文部分内容阅读
长期以来,学校教学、教研强调教师要领会新课程标准,精读考试说明,灵活处理教材,因此,教师研究教法、钻研教材较多,探索和研究学生的学习方法较少,选择和探索适合初一学生认知过程的教法更少。针对这一现状,以初一数学课堂教学中的学法指导为例,大胆尝试对学生进行＂阅读、听课、思维方式、记忆、书写＂指导,为初中阶段数学学法指导研究提供参考和借鉴。