【摘 要】
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在师范类院校中,公费定向师范生由于教师职业认同感弱而产生抑郁、迷茫情绪和学习动力不足的现象极为常见,这种情况严重困扰着部分师范生的心灵,是多类心理危机事件产生的根
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在师范类院校中,公费定向师范生由于教师职业认同感弱而产生抑郁、迷茫情绪和学习动力不足的现象极为常见,这种情况严重困扰着部分师范生的心灵,是多类心理危机事件产生的根源.师范生职业认同的成长辅导是在尊重学生个性差异基础上运用职业生涯规划理论,帮助师范生正确认识自我和教师职业,引导其逐步树立教师职业梦想的过程.文章以一成效显著的辅导案例为例,研究成长辅导机制下的师范生教师职业认同感培育的可行路径.
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