探讨鲁迅文学作品中蕴含的教育思想

来源 :教育界·下旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:winterdxm7124
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘 要】鲁迅,原名周树人,是我国伟大的思想家、文学家和教育家。他对我国的教育问题提出了许多新的主张和见解,发表了许多具有代表性的文章,这些文章中的教育思想和理念至今仍对我国教育事业发挥着巨大的作用,对当今的教育工作影响深远。本文将通过对鲁迅作品的研究和探讨,进而对鲁迅的教育思想做进一步的探究。
  【关键词】鲁迅 教育思想 文学作品
  一、鲁迅教育思想的产生
  鲁迅出生的时代,一半清朝,一半民国,他既受到过封建教育思想的洗礼,也接受过洋务教育中的新理念。因此我们说,鲁迅的教育思想是复杂多变的。1902年,鲁迅东渡日本留学,开始学医,是想学成后回国,解除国人身体上所受的疾病之苦,进而能够拯救国家。但是鲁迅在学校受到日本学生的歧视,他们狭隘的民族主义思想让鲁迅倍感侮辱,也深刻认识到作为“弱国”人民的痛苦。由此,他毅然决定弃医从文,励志在精神上拯救受苦的国民。鲁迅回国后,在师范学堂担任过教师,学堂校长和教育部部员,并且在北京大学等学校做过教职。他有着丰富的教育经验和对教育情势的见解,许多杂文、小说和散文中都表达出了他深刻并且丰富的教育思想。
  鲁迅教育思想的发展过程,总的概括可以说是从进化论到阶级论,从民主主义到共产主义的发展历程。在南京读书的时候,鲁迅首先接受了进化论的思想,但是在经历了辛亥革命等一次又一次的革命洗礼之后,鲁迅不断总结经验和教训,使他的思想也发生了变化。接下来,俄国的十月革命为鲁迅的思想增添了新的内容,他积极投身革命,并在实践的过程中不断促进自身思想的发展。对马克思主义思想的学习和研究,使鲁迅的思想得到了进一步的发展,并拥有了质的突破,也彻底的打破了他的进化论思想,他开始用阶级的观点来对事物进行分析,并寄希望于无产阶级,最终形成了共产主义的世界观和价值观。
  二、鲁迅的教育思想在文学作品中的体现
  1918年,鲁迅发表了中国第一部白话文小说《狂人日记》,被称为中现代文学的奠基之作,它开创了中国新文学的革命现实主义传统,是中国文学史上的一座里程碑,它产生了多方面的影响,其中最为重要的就是:在作品的结尾处那句“救救孩子”的呼喊,这简单的几个字,不仅惊醒了一个时代,同时开启了启蒙教育的先河。
  第二年,鲁迅发表了著名的社会评论《我们现在怎样做父亲》,作品假借如何做父亲,深刻的阐述了教育这一核心问题,换言之,作品阐述的是怎样做教师的问题。作品中,鲁迅提出了“幼本位”的主张,倡导把孩子作为一切的出发点,对传统理论中的父子关系进行了严格的批判,指出孩子与父母的关系,以及孩子与老师的关系都应该是平等的。
  不久之后,鲁迅在校友会上做了名为《未有天才之前》的演讲,又一次提及青少年的教育问题。这次演讲的主要观点是不要用陈旧的思想来束缚青少年的发展,并鼓励青少年要大胆的学习新知识和新思想。另外还指出,要爱护青少年,不能因为他们的无知而扼杀他们的成长,对于孩子来说,没有幼稚就没有成长和发展。
  三、从《阿Q正传》分析鲁迅的教育思想
  《阿Q正传》是鲁迅作品中非常具有代表性的作品,是中国现代文学史上最优秀的作品之一。文章塑造了阿Q这一经典的人物角色,并透过阿Q的眼睛来看待当时的中国社会现状。《阿Q正传》中展示了一个一无所有、畏强凌弱、盲目自大,并企图用精神胜利法来麻醉自己的人物形象。通过这一人物形象,人们应该进行反思的不是什么是“劣根性”,而是应该思考造成这种人格的原因究竟是什么?从根本上来说是不正确的教育思想和教育方式。那么,在这一人物的身上,我们能够总结出鲁迅先生哪些教育思想呢?主要有质疑精神、批判精神、创新精神和自我评价这几个方面。
  (一)质疑精神
  鲁迅在文章中,透过阿Q这一人物,渗透出在现代的教育中要有质疑精神。在学生的发展中,质疑精神是必不可少的,每个人都应该有自己的想法,但是单纯地有这种想法也是不行的,还要敢于提出质疑,并把这种质疑精神转化成一种能力。
  (二)批判精神
  既然对事物已经开始质疑,那么接下来就要敢于批判。在现代教育中,批判精神也是极其重要的,只有具备良好的批判精神才能保证学习的过程中主动学习,不光是对他人的学习成果照搬照用。
  (三)创新精神
  对事物开始质疑,并提出批判之后,就要培养自身的创新精神,对待事物要进行大胆的假设和思考,找到其他的思路和方法,从而提高自己的创新能力。
  总结
  综上所述,通过分析鲁迅先生的作品,让我们看到了他独到的教育思想和理念,以及这些教育思想对我们的现代化教育产生的不可忽视的作用和影响。鲁迅作为伟大的思想家和教育家,他的许多教育主张中都体现了当今素质教育的理念,对我们深化教育改革,不断提高教育质量,有着重要的指导意义。因此,我们在日后应该对鲁迅的作品进行更加深刻的分析和研究,总结出鲁迅先生更多优秀的教育思想和理念,应用到我们当代的素质教育中去,并进一步完善我国的教育事业。
  【参考文献】
  [1]程伟,杨荷泉,王建增.论鲁迅教育思想及其当下意义[J].宁波城市职业技术学院学报,2012,7(02).
  [2]杨现钦.鲁迅教育思想与现阶段职业教育实践研究[J].教育与职业,2006(21).
  [3]王强,贾广恩.鲁迅教育思想片论[J].徐州教育学院学报,2002(02).
  [4]韦日钊.鲁迅家庭教育思想及其启示[J].康定民族师范高等专科学校学报,2005(02).
其他文献
一、前言GPS测量是通过接收卫星发射的信号而进行数据处理,从而求定测量点的位置,具有快速、全天候、高精度、无需通视的高新测量手段。但也不可避免地存在着这样那样的系统误
7月9日、17日上午,陈铁迪主任会见了来自方方面面的市人大代表。其中9日的会见,是她首次以主任身份接待市人大代表。主任、副主任会见接待市人大代表是常委会加强与代表联系
(常州外国语学校,江苏 常州 213017)  摘 要:本文是对思想品德课程和心理健康教育联合教研引发的思考与感悟,包括如何体现心理教育学科的价值与现实意义,如何把握心理健康教育与思想品德课程之间的关系,如何在今后的日常生活中更好地将心理健康教育元素融于教学之中。  关键词:心理健康;思想品德;教学实践  一、心理健康教育的价值引导  烦恼是什么?结合马斯洛需要层次理论,亚伯拉罕·马斯洛于1943
19世纪,现代印刷出版业在北印度虽然已有发展,但写本作为文化记忆的一种传统物质载体仍旧在很大程度上维持了其前印刷时代的活力。这一时期,北印度印地语写本的制作、流通与
2012年11月上旬,商丘市机构编制委员会办公室批复,同意商丘市国土资源局测绘科加挂商丘市测绘地理信息局牌子。商丘市测绘地理信息局是河南省省辖市继平项山、洛阳、信阳、济源
从地区文化方面进行论述,探索了在城市建设发展中对地区文化特色的挖掘,提出了在城市更新中如何将地区的建筑文化进行延续,创造出特色的城市物质空间环境。
我和爸爸坐在餐桌旁等待开饭,爸爸突然对我说:"我们来玩个游戏!"我一听,非常好奇,问:"怎么玩?"爸爸递给我几根筷子,对我说:"用这些筷子可以摆出正方形、长方形或者三角形吗?"行不行动手
[病例]在一根长是1米的木条上,沿着一条直线,每隔1分米钉一颗铁钉。木条上最多可以钉多少颗铁钉?  [病症]把这根木条分成10等份,1米=10分米,每一份的长度就是1分米。因为木条的两端不能钉铁钉,所以木条上最多可以钉9颗铁钉(如下图)。  [诊断]“病症”是按通常钉铁钉的方法去思考的,但这样钉的铁钉并不是“最多”的,因此不符合题意。  距離木条两端最近的那两颗铁钉不一定要与两端相隔1分米。我们可
世界经济发达国家都把培养学生形成健康体育生活方式作为学校体育的重要目标之一,把体育贴近并容入学生的生活之中,不仅能强身键体满足学生身心发展的需要,而且文明精神,丰富校园
【摘 要】如何进一步建设丰富校园网络信息教学资源,加快建设数字化校园,使网络更好地为教学服务是我们必须研究和思考的问题。本文以北海艺术设计学院教学资源网站建设为例,就高职院校校园网络教学资源的内容、存在的问题进行了深入的研究和探讨,并提出了高职院校教学资源网站的建设思路和方法。  【关键词】高职院校 教学资源网站 应用现状 建议思路  一、高职院校网络教学资源建设和应用现状  短短数年,网络飞速发