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摘要：语音是语言的一种外部形式，是具有一定社会意义的声音，其特征主要体现在音素和音节上。本文以《彝文规范方案》为基础，对彝语音素和音节进行分析，总结其特点，试图将彝语以数字资源的方式呈现，提高彝语学习效率。
关键词：彝语语音 音素 音节
彝语作为汉藏语系中的一种，其音素和音节与汉语的音素和音节有着普遍的共同特点，如音素都分为元音音素和辅音音素两大类，音节都由声母、韵母和声调三大个部分构成，彝语的音节具有元音比较单一，辅音只置于元音之前，不放元音之后等特点。然而，彝语和汉语的音素及音节，也有着各自的特点，本文中的彝语语音以《彝文规范方案》为基础，采用喜德语音为标准音，从音素（包括元音和辅音）、音节（包括声母、韵母和声调）两大部分对彝语语音进行深度探究。
一、彝语音素分析
音素作为语言的最小单位，其含义就是组成音节中的每一个音都不能再进行分解。
（一）彝语元音音素
彝语音素根据其发音可以分为元音音素和辅音音素，其中，元音音素又称为母音音素，辅音音素又称为子音因素。元音音素发音时，气流从肺部呼出，经过口腔时自由呼出而不受任何阻碍。彝语语音一共包括10个元音音素，且多为单元音。彝语元音分为松元音和紧元音（紧喉元音）两大组，分别有5个松元音和5个紧元音，它们的不同点主要在于发音方法的不同。松元音分别是i、u、o、e、y，它们的发音部位及发音方法如，i-前高展唇，双唇向两边裂开，口腔呈扁平状，舌尖向上抬起，但是不与上颚任何部分接触，带动声带发音；u-后高圆唇，双唇呈圆形，唇形比“o”小，舌位比“o”要高一些，带动声带发音；o-后次高圆唇，双唇呈圆形，但是与“u”相比要大一些，舌位与“u”相比要低一些，从而带动声带发音；e-中高展唇，舌位与“u”相同，双唇向两边裂开，发音与汉语拼音中的“e”相似；y-舌尖自然松，舌尖接近下齿背部位，唇形呈自然状态，发音时，稍微带有一点不明显的摩擦，带动声带发音。紧元音又分为紧元音、紧喉元音两类，包括ie、a、uo、ur、yr，发音部位及发音方法如，ie-前次高展唇，肌肉紧张，双唇向两边裂开，口腔呈平行状，舌尖持平，带动声带发音；a-中低不圆唇，肌肉紧张，口腔张到最大，舌位最低，带动声带发音；uo-后次低圆唇，肌肉紧张，唇形呈圆形，舌位比“o”更低且更靠后，带动声带发音；ur-相对“u”的舌尖自然紧喉元音，肌肉特别紧张，双唇呈圆形，唇形比“o”小，舌位比“o”要高一些，声门紧闭，带动声带发音；yr-相对“y”的舌尖自然紧喉元音，肌肉特别紧张，舌尖接近下齿背部位，唇形呈自然状态，发音时，稍微带有一点不明显的摩擦，声门紧闭，带动声带发音。
彝语元音中，i、ie、a、uo、o、e 6个元音能自成音节，即不与辅音相拼，也能成为一个音节，并有单独的彝文字。
（二）彝语辅音音素
彝语辅音音素发音时，气流从肺腑呼出后，经过口腔时不能自由呼出而受到阻碍，声带不一定颤动。彝语辅音共有43个，主要分为塞音、塞擦音、鼻音、边音和擦音五大组，以下為彝语辅音的发音部位和发音方法，如表1所示。
三、彝语的分布和传承
彝语语音以拉丁字母为基础，在音素和音节上，都有独特的特点，部分字母在使用的过程中，还有双重甚至多重的作用。本文是以《彝文规范方案》和何耀军主编的《彝汉大词典》为基础，通过分析彝语语音发现，它的音节和音素并不复杂，标准明确，学习者非常容易掌握。然而，彝族人口分布比较分散，全国的31个省、自治区和直辖市都有彝族人口分布，相对集中一些的地区只有云南省、四川省和贵州省。此外，彝语还有六大方言之分，分别是北部方言、东部方言、东南部方言、南部方言、西部方言和中部方言，各方言之间不能互通。就是在这样一个历史地理环境下，1980年，国务院批准并在凉山地区实施《彝文规范方案》，2004年，《彝文规范方案》被定为彝族规范文字，并在全国内使用。即使是这样，实施起来也会遇到种种困难。就拿笔者来说，从小在学校学习的语言是汉语，说的彝语也是方言，并且只会说语音，没有见过彝文字。在过去，由于网络、经济等各种条件的限制，笔者所在的村，甚至整个乡镇，都未曾听说过或者见过规范的彝文，认识并会说规范彝语更是无从谈起。
在信息技术发达的环境下，以智能手机作为学习工具已经成为一种常态，因此，借助这个优势，将以《彝文规范方案》为基础的彝语语音以数字资源的方式呈现，会方便彝语学习者的使用，促进彝语教学和流传。这也是推动彝族语言走向现代化、信息化的一个重要体现。
四、结语
彝语是一个民族历史文化的象征，是不同地区彝族同胞之间沟通的桥梁，应该被传承、发扬和保护。尤其是在信息技术发达的今天，我们更应该抓住这个机会，利用优质的资源，辅助彝语学习者学习。
参考文献：
[1]朱文旭，木乃热哈，陈国光.彝语基础教程[M].北京：中央民族大学出版社，2006.
[2]吴兵.基于文字识别角度的规范彝文字分析研究[J].西南民族大学学报（人文社科版），2018（39）.
[3]木乃热哈，毕青青.《凉山彝族拼音文字方案》的学术史价值[J].贵州民族大学学报（哲学社会科学版），2013（03）.
[4]邢璐.规范彝文在四川凉山教育教学中的应用及存在的问题[D].北京：中央民族大学，2013.
[5]沙马拉毅.《规范彝文方案》推行30年实践效果述评[J].西南民族大学学报（人文社科版），2010（31）.
[6]孙文涛.四川规范彝文使用状况研究[D].北京：中央民族大学，2010.
（作者简介：施淼，女，硕士研究生在读，云南师范大学信息学院，研究方向：信息技术教育应用；白凤翔，男，博士研究生，云南师范大学信息管理处，教授，研究方向：信息技术教育应用）（责任编辑 葛星星）
关键词：彝语语音 音素 音节
彝语作为汉藏语系中的一种，其音素和音节与汉语的音素和音节有着普遍的共同特点，如音素都分为元音音素和辅音音素两大类，音节都由声母、韵母和声调三大个部分构成，彝语的音节具有元音比较单一，辅音只置于元音之前，不放元音之后等特点。然而，彝语和汉语的音素及音节，也有着各自的特点，本文中的彝语语音以《彝文规范方案》为基础，采用喜德语音为标准音，从音素（包括元音和辅音）、音节（包括声母、韵母和声调）两大部分对彝语语音进行深度探究。
一、彝语音素分析
音素作为语言的最小单位，其含义就是组成音节中的每一个音都不能再进行分解。
（一）彝语元音音素
彝语音素根据其发音可以分为元音音素和辅音音素，其中，元音音素又称为母音音素，辅音音素又称为子音因素。元音音素发音时，气流从肺部呼出，经过口腔时自由呼出而不受任何阻碍。彝语语音一共包括10个元音音素，且多为单元音。彝语元音分为松元音和紧元音（紧喉元音）两大组，分别有5个松元音和5个紧元音，它们的不同点主要在于发音方法的不同。松元音分别是i、u、o、e、y，它们的发音部位及发音方法如，i-前高展唇，双唇向两边裂开，口腔呈扁平状，舌尖向上抬起，但是不与上颚任何部分接触，带动声带发音；u-后高圆唇，双唇呈圆形，唇形比“o”小，舌位比“o”要高一些，带动声带发音；o-后次高圆唇，双唇呈圆形，但是与“u”相比要大一些，舌位与“u”相比要低一些，从而带动声带发音；e-中高展唇，舌位与“u”相同，双唇向两边裂开，发音与汉语拼音中的“e”相似；y-舌尖自然松，舌尖接近下齿背部位，唇形呈自然状态，发音时，稍微带有一点不明显的摩擦，带动声带发音。紧元音又分为紧元音、紧喉元音两类，包括ie、a、uo、ur、yr，发音部位及发音方法如，ie-前次高展唇，肌肉紧张，双唇向两边裂开，口腔呈平行状，舌尖持平，带动声带发音；a-中低不圆唇，肌肉紧张，口腔张到最大，舌位最低，带动声带发音；uo-后次低圆唇，肌肉紧张，唇形呈圆形，舌位比“o”更低且更靠后，带动声带发音；ur-相对“u”的舌尖自然紧喉元音，肌肉特别紧张，双唇呈圆形，唇形比“o”小，舌位比“o”要高一些，声门紧闭，带动声带发音；yr-相对“y”的舌尖自然紧喉元音，肌肉特别紧张，舌尖接近下齿背部位，唇形呈自然状态，发音时，稍微带有一点不明显的摩擦，声门紧闭，带动声带发音。
彝语元音中，i、ie、a、uo、o、e 6个元音能自成音节，即不与辅音相拼，也能成为一个音节，并有单独的彝文字。
（二）彝语辅音音素
彝语辅音音素发音时，气流从肺腑呼出后，经过口腔时不能自由呼出而受到阻碍，声带不一定颤动。彝语辅音共有43个，主要分为塞音、塞擦音、鼻音、边音和擦音五大组，以下為彝语辅音的发音部位和发音方法，如表1所示。
三、彝语的分布和传承
彝语语音以拉丁字母为基础，在音素和音节上，都有独特的特点，部分字母在使用的过程中，还有双重甚至多重的作用。本文是以《彝文规范方案》和何耀军主编的《彝汉大词典》为基础，通过分析彝语语音发现，它的音节和音素并不复杂，标准明确，学习者非常容易掌握。然而，彝族人口分布比较分散，全国的31个省、自治区和直辖市都有彝族人口分布，相对集中一些的地区只有云南省、四川省和贵州省。此外，彝语还有六大方言之分，分别是北部方言、东部方言、东南部方言、南部方言、西部方言和中部方言，各方言之间不能互通。就是在这样一个历史地理环境下，1980年，国务院批准并在凉山地区实施《彝文规范方案》，2004年，《彝文规范方案》被定为彝族规范文字，并在全国内使用。即使是这样，实施起来也会遇到种种困难。就拿笔者来说，从小在学校学习的语言是汉语，说的彝语也是方言，并且只会说语音，没有见过彝文字。在过去，由于网络、经济等各种条件的限制，笔者所在的村，甚至整个乡镇，都未曾听说过或者见过规范的彝文，认识并会说规范彝语更是无从谈起。
在信息技术发达的环境下，以智能手机作为学习工具已经成为一种常态，因此，借助这个优势，将以《彝文规范方案》为基础的彝语语音以数字资源的方式呈现，会方便彝语学习者的使用，促进彝语教学和流传。这也是推动彝族语言走向现代化、信息化的一个重要体现。
四、结语
彝语是一个民族历史文化的象征，是不同地区彝族同胞之间沟通的桥梁，应该被传承、发扬和保护。尤其是在信息技术发达的今天，我们更应该抓住这个机会，利用优质的资源，辅助彝语学习者学习。
参考文献：
[1]朱文旭，木乃热哈，陈国光.彝语基础教程[M].北京：中央民族大学出版社，2006.
[2]吴兵.基于文字识别角度的规范彝文字分析研究[J].西南民族大学学报（人文社科版），2018（39）.
[3]木乃热哈，毕青青.《凉山彝族拼音文字方案》的学术史价值[J].贵州民族大学学报（哲学社会科学版），2013（03）.
[4]邢璐.规范彝文在四川凉山教育教学中的应用及存在的问题[D].北京：中央民族大学，2013.
[5]沙马拉毅.《规范彝文方案》推行30年实践效果述评[J].西南民族大学学报（人文社科版），2010（31）.
[6]孙文涛.四川规范彝文使用状况研究[D].北京：中央民族大学，2010.
（作者简介：施淼，女，硕士研究生在读，云南师范大学信息学院，研究方向：信息技术教育应用；白凤翔，男，博士研究生，云南师范大学信息管理处，教授，研究方向：信息技术教育应用）（责任编辑 葛星星）