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运用文献资料和逻辑分析方法,结合自组织理论,针对篮球教学系统特性做了综合性探讨。阐述篮球教学系统自组织的开放性、远离平衡、涨落和非线性相互作用四个特性。利用这些特征在篮球教学过程中进行素质教育,营造开放的课堂气氛、激发学生对课堂的开放性、创造和利用不平衡状态,促使篮球教学系统自组织的形成。
论高校篮球教学系统自组织特性
【摘 要】
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运用文献资料和逻辑分析方法,结合自组织理论,针对篮球教学系统特性做了综合性探讨。阐述篮球教学系统自组织的开放性、远离平衡、涨落和非线性相互作用四个特性。利用这些特
【机 构】
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东北师范大学体育学院
【出 处】
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哈尔滨体育学院学报
【发表日期】
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2010年1期
【基金项目】
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东北师范大学哲学社会科学校内青年基金项目（项目编号：08QN021）
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