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文章在分析了当前中考复习课存在的枯燥无味弊端的基础上，给俗称“炒冷饭”的复习课添加多种“调味料”，通过给学生自由的空间和时间，进行适当的指引，发挥学生的主体性作用，让学生愿意品尝多味的物理复习课。
发挥学生主体性作用让复习课“动”起来
【摘 要】
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文章在分析了当前中考复习课存在的枯燥无味弊端的基础上，给俗称“炒冷饭”的复习课添加多种“调味料”，通过给学生自由的空间和时间，进行适当的指引，发挥学生的主体性作用，让学生
【机 构】
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江苏省无锡市新区新城中学
【出 处】
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初中生世界：初中教学研究
【发表日期】
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2014年11期
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