对于提高小学体育课堂教学质量的建议

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  建立科学的小学阶段体育教学质量测评和体育课堂教学评价方案,探索新的教学评价方式。评价可采用现场检查各项记载薄、听课、查看教学档案和资料,对教师和学生进行座谈调查或问卷调查等。针对检查情况进行反馈,把结果作为对学校和教师目标考核的依据,形成激励机制。被检查学校和教师应该根据反馈信息做出相应整改措施,积累经验和成果,并进行推广和运用,改善学校体育的整体教学环境。
  1.统一思想,提高认识水平
  要改变当前小学体育教育状况,应首先提高对体育教育的认识,各级管理部门及广大乡村体育教师应转变观念,严格执行《课程计划》,按《课标》要求实施体育教育;加强提高对体育教育的认识,充分认识体育教育在小学不是可有可无的附属品,而是增强学生身心素质的重要途径,使学生真正做到德、智、体、美、劳“五育”并举,全面发展;正确处理和解决“正课”与体音美等“副课”的關系,让体育教育正常有序地开展起来,使其真正成为推行素质教育的主力军。
  学校要把体育课堂作为小学体育教学改革和发展的主阵地,正确认识它的现实价值,与素质教育、课程改革紧密结合起来,逐步与日常教学融为一体。要适时召开家长会,让学生的体育学习能得到家长的支持和配合。
  2.制定规划,明确工作目标
  学校要制定小学体育学科的长期发展规划,实现“两变”“两增”“三提高”的目标。即:“两变”——转变教师的教学理念,转变教师的教学方法;“两增”——主动收集体育教学资源的教师增多,自觉研究体育教学的教师增多,“三提高”——提高课堂教学效率,提高学生学习兴趣,提高教学研究水平。
  学校必须把体育课堂教学的管理列入学校工作计划,要有详细和严格的执行制度;体育教师也要有相应的教学计划和工作目标。同时,体育教师主要是从非专业体育教师实行短训速成转岗这一实际情况,要明确提高体育教师学科知识水平、学科教育教学能力、资源应用的效率的具体目标、措施。
  3.建章立制,完善考核评价
  学校应当建章立制,完善考核评价机制,奖优罚劣,奖勤罚懒:
  一是将小学体育课堂教学工作开展的好坏情况纳入考核教师工作的重要依据之一,对工作成绩显著的教师给予适当奖励,对工作不力的教师要通报批评。二是完善系列制度,如器材管理与使用制度、体育课堂校本教研与培训制度等等。 器材的管理与使用制度:把小学体育课堂的器材的管理与使用等方面的有效措施制度化;校本教研与培训制度:制定切实可行的培训计划,把教师培训工作作为重点抓,根据教师和学生需要,对体育教师进行教育技术和教学应用的全员培训,对于高龄教师要采取多种形式调动他们的积极性。
  (作者单位:山西省长治高新区火炬中学 046000)
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