【关键词】 英语教学；自主学习；快乐学习；合作学习
　　【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C
　　【文章编号】 1004—0463（2018）08—0069—01
　　愉快教育是充满爱心的教育，没有教师的爱心，就没有愉快教育。教师关爱学生所形成的美好和谐的师生关系，是实施愉快教育的基础。教师关心、爱护、鼓励和欣赏学生，既能大大增强学生的求知欲，使其对学习、对人生充满希望和愉悦感，以激励学生自主学习，又能促使其更加尊敬与信任教师，愿意与教师沟通；学生尊敬和信任教师，则有助于强化教师的责任感、成就感、增强教师教书育人的动力和能力。无数教学实践证明，师生关系融洽、亲密，则有助于教师的“教”也有利于学生的“学”；师生关系存在障碍，教师则提不起教的兴趣，甚至是无心教，学生则厌学，学不进。因此在英语课堂上一定要建立起良好的师生关系，以达到师生同乐的局面。要达到这个目的，首先，教师应树立起为学生服务的思想，让学生从教师的耐心服务中，从教师的理解与尊重中，体会到温暖与期望，激励与鼓舞，进而感到教师可亲、可信，使师生关系和谐。其次就是要维护学生的自尊心。在教学中，笔者从不当着全班学生的面批评某个学生，如果有学生在课堂上做小动作或违反纪律，一般情况下可以在课后找他们谈，并且从来不以一种居高临下的的身份和他们谈话。再者，讲课时更应该热情洋溢，使整堂课都在轻松，活泼的气氛中度过，有时上课时和学生开开玩笑，把微笑带给每一个学生，以真心换真心，以真情待学生，得到学生的信赖与喜爱，从而使学生喜爱教师所教的学科。最后达到使学生乐学愿学，教师乐教爱教的良好局面。
　　一、灵活运用教材教法，优化课堂结构
　　要让学生快乐学习，教师就要付出艰辛的劳动，要博览群书且做到融会贯通，要有过硬的专业知识；要广泛吸取信息，要善于思考，不断更新教育思想，教育观念。为此，英语教师不但要认真学习教育教学理论，还要博思善析，创设有新意的教学方法，激发学生的兴趣和求知欲。教师应针对教材，根据学生的需要适当增减一些课本内容，而不必照本宣科。灵活运用不同的教学方法，如利用实物图片、简笔画和多媒体教学手段配以生动形象的语言、体态，使学生有身临其境之感，同时还应根据教材内容的特点，积极创设活动，鼓励学生自主学习、合作学习以优化课堂结构，促使学生主动参与到学习中来。
　　二、欣赏学生，多给学生以肯定和鼓励
　　学习英语的过程就像是学走路，摔倒了爬起来，然后再接着摔，接著爬，直到最后能自己独立行走。学习也是一个边错边学，逐渐减少错误，直到避免错误的过程。学生总是期待成功的，因此在学习过程中，教师应多肯定、多表扬、多鼓励、带着欣赏的眼光去对待学生，使他们看到自己的每一次进步，尝到每一份成功的喜悦。成功和愉快总是联系在一起的，成功能使学生保持积极向上的心态。在课堂教学中，设法让不同层次的学生都能跳一跳，摘到桃子，使学生从中体验到成功的愉悦，感受到努力的价值。特别对于学困生来说，教师要给予更多的关怀，耐心启发，因势利导，不论是在课堂提问中，还是在单元测试中，多为他们创造成功的机会，只要他们在学习中取得一点成绩，都要及时予以肯定和鼓励。比如，让基础差的学生优先回答一些简单易答的问题，让他们体验到成就感，体验到成功的快乐，从而增强他们取长补短，迎头赶上甚至超越的信心。实践证明，学生成功的机会越多，兴趣越浓，动力越大，成绩就越好。在教学中，多为学生创造成功的条件使学生把学习英语当成一件乐事，在成功的基础上争取更大的成功。
　　三、在生活中为学生做些为所能及的事
　　很多学生住校，离家比较远，父母不在身边，生活需要自理，这时如果教师能敏感地察觉出学生的需求并能及时地给予帮助，学生就能真正地觉得教师就像自己的家人一样，而学校就是自己的家。他们会觉得教师是可信赖的，甚至可以解除他们的后顾之忧，便乐意把心放在学习上从而实现快乐学习。
　　总之，只要是坚持以人为本，以学生为中心的教学，要实现愉快教学是很容易做到的。
　　编辑：赵玉梅