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目的：为解决临床本科生在医学微生物学课程学习过程中遇到的知识点零散、难记及如何提高实验动手能力等问题。方法：在传统的实验教学模式中引入临床病例分析并以其为材料开展设计性实验。结果：实践证明设计性实验能够将枯燥、零散的知识点与临床实践进行有机的结合。结论：能够调动学生的学习热情,提高实际动手能力,巩固和加深了对理论知识的掌握和理解。