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【摘要】专业课程融入创业教育将是教育教学改革的一项重要内容。学生创业能力是综合实践能力的体现，需在掌握专业知识理论的基础上经过多层次的实践训练才能逐步形成。因此，专业课程融入创业概念必须以实践教学为中心进行教学改革创新。在此背景下，以市场营销课程为例，分析了市场营销课程与创业的关联性，以期为经管类课程融入创业概念的教学改革提供新思路。本文就从市场营销理论与实务课程一体化教学方式的含义入手，来探究应该如何进行其一体化教学的建设。
【关键词】市场营销理论与实务 一体化教学方法：探索
【中图分类号】F713.50-4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0191-01
在当前社会中，一体化教学是非常重要的。其主要的原因是这样的方式能够让学生们学以致用。从而更好的将知识转化为力量。在这种情况下，学校的一体化教学改革是非常必要的。而在市场营销理论与实务的课程中，这样的方式的效果格外的好。因为在这个课程中，学生们的实践内容主要以创业为主。而作为一个大学生，其自身一定是没有太多的资本的。这就需要学校能够提供给学生一个平台，帮助学生们将自身优秀的想法发散出去。
一、当前市场营销理论与实务课程一体化教学存在的问题
（一）缺乏与一体化教学相适应的教学案例
在当前来看，学院的一体化教学中最大的问题就是对于一体化教学的认识程度不够。这主要是因为我国一直以来，学校的教学都是以理论知识为核心，这样就导致了老师的观念也是如此。所以，在进行课程的教学时，许多的老师都只注重学生们的理论知识。而不会对生活实践有所关注。这样就出现了学生们理论知识较强，但是却没有实际观察能力。这也是当前教学中最大的问题所在，不仅仅是在市场营销理论与实务课程中，其他的课程中也是如此的。
（二）一体化教学模式缺乏有效性与标准性
在一些学校中，虽然一体化教学已经实现。但是因为这种方法应用的时间不长，所以，其效果非常的微弱。大部分的实践课程都是走个过场，不能够让学生们真正的进入生活实践，从底层做起，领会创业概念。这样学生们就会认为，工作是一件非常简单和随便的事情，从而在未来的生活中，也会对工作不重视，这样就不是一种教学，而是一种伤害。
二、市场营销学创业理念教学改革的原则
第一，有利于学生自主学习为主的原则。
在教学改革中，为何调动学生的学习热情和兴趣，启发和帮助学生自主学习是教师首先要解决的一个重要问题。我们认为，关键是要做好学习材料和支持服务两个方面的工作。最主要的是在媒体技术的支持下，精心设计编制出多种媒体材料和行之有效的教学形式，并使之有利于学习过程的简洁和优化，有利于学习资源的获取和使用，为学生自主化学习创造必要的条件。
学生在具备一定理论知识的基础上，以实际实践为需求，指导学生根据STP策略、4PS营销策略和竞争者的分析等理論知识，为本市企业创作市场营销策划，撰写营销案例。如在讲授“定价策略”的知识时，先提出背景材料，由学生作为营销经理针对背景材料提出自己的想法——“是采用撇脂定价策略还是渗透定价策略”，最后由教师进行总结，从而培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。
第二，体现课程特点和学习目标的原则。
市场营销学主要研究市场营销活动及其规律性，是一门建立在经济科学、行为科学、现基于上述特点和学习目标，在本课程的教学改革中，特别注意教学方法的精心设计，在原理的阐述和案例的列举中要多联系实际生活中看到的经济现象和活动，使理论知识恢复其真实性和生动性几生命力，通俗易懂，不脱离生活实际；日常的面授辅导应着重于重点问题的归纳、难点问题的剖析以及作业讲解；三是特别重要的一点，增加案例教学的比重，文字教材和音像教材的教学要突出典型案例的剖析，同时安排必要的作业和讨论，给学生接触实际、动手分析的机会。
每次可以专门安排两个教学学时组织学生们就自己的市场调查报告以及编写的自主学习案例进行课堂讨论，每一个学习小组应该确定一个同学负责讲授本小组完成的学习案例或者调查报告的相关内容，其中包括获取资料的过程、撰写思路、结论以及心得体会等等。这样通过学生自己的讲授可以使学生进一步深入了解自己学习的理论知识。
第三、模拟实践与校外观察相结合
模拟实践。这样的方法是为了让学生能够提前的知道实践中的一些风险。因为学生都还处于未经世事的状态。在这样的情况下，其自身的保护能力非常弱小。就需要学校的保护。只有学生在经过了模拟实践的过程后，学生才能在毕业后，能够更好的外出实践。而这个阶段，也是灌输创业概念最好的时机。因为这个阶段中，老师可以为学生随意的创设情境，从而让学生们真正的体会到不同场景中的不同困难。从而知道自己的工作是需要自己进行完成的。这样的情况下，也就相当于是学生在进行一种不同的“创业”，从而可以让学生们直观的体会到创业的艰辛。
第四、社会实践以期达到学以致用
社会实践可以说是一体化教学中的最终步骤。这个步骤最大的不同就是实践的场地已经离开了学校。这也就意味着学生们已经失去了学校的大部分保护。基于这样的情况，学生们之前所学的知识就成为了学生唯一的资本。而如果工作出现了错误，那么学生也会受到应有的触发。在这种情况，其自身的创业概念就非常的重要的、只有学生们真正的意识到这份工作就是自己的起点，也是自己的立足之本，那么学生才能够更好的进行学习。从而突破学校的界限，真正的成长为一个社会精英。
三、总结
一体化教学在当前来看，是一种行之有效的教学方式。但是这种教学方式毕竟出现的时间较短，虽然大部分的学校都进行这样的改革，却都不够完善。这就需要教育部门的帮助，为其推出一套行之有效的方案。才能够更好的保证学生们的成长，让学生们成为祖国的栋梁，社会的人才。当然，在一体化教学中，创业概念也是非常重要的一个部分，不可分割。
参考文献：
[1]王明霞.从预设到生成：行动导向项目教学法在大学教学中的应用——以市场营销专业为例[J].职教论坛，2017（03）：77-80.
[2]李晓亮.项目教学法在市场营销课程教学中的应用研究[J].当代教育理论与实践，2014（11）：83-84.
【关键词】市场营销理论与实务 一体化教学方法：探索
【中图分类号】F713.50-4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0191-01
在当前社会中，一体化教学是非常重要的。其主要的原因是这样的方式能够让学生们学以致用。从而更好的将知识转化为力量。在这种情况下，学校的一体化教学改革是非常必要的。而在市场营销理论与实务的课程中，这样的方式的效果格外的好。因为在这个课程中，学生们的实践内容主要以创业为主。而作为一个大学生，其自身一定是没有太多的资本的。这就需要学校能够提供给学生一个平台，帮助学生们将自身优秀的想法发散出去。
一、当前市场营销理论与实务课程一体化教学存在的问题
（一）缺乏与一体化教学相适应的教学案例
在当前来看，学院的一体化教学中最大的问题就是对于一体化教学的认识程度不够。这主要是因为我国一直以来，学校的教学都是以理论知识为核心，这样就导致了老师的观念也是如此。所以，在进行课程的教学时，许多的老师都只注重学生们的理论知识。而不会对生活实践有所关注。这样就出现了学生们理论知识较强，但是却没有实际观察能力。这也是当前教学中最大的问题所在，不仅仅是在市场营销理论与实务课程中，其他的课程中也是如此的。
（二）一体化教学模式缺乏有效性与标准性
在一些学校中，虽然一体化教学已经实现。但是因为这种方法应用的时间不长，所以，其效果非常的微弱。大部分的实践课程都是走个过场，不能够让学生们真正的进入生活实践，从底层做起，领会创业概念。这样学生们就会认为，工作是一件非常简单和随便的事情，从而在未来的生活中，也会对工作不重视，这样就不是一种教学，而是一种伤害。
二、市场营销学创业理念教学改革的原则
第一，有利于学生自主学习为主的原则。
在教学改革中，为何调动学生的学习热情和兴趣，启发和帮助学生自主学习是教师首先要解决的一个重要问题。我们认为，关键是要做好学习材料和支持服务两个方面的工作。最主要的是在媒体技术的支持下，精心设计编制出多种媒体材料和行之有效的教学形式，并使之有利于学习过程的简洁和优化，有利于学习资源的获取和使用，为学生自主化学习创造必要的条件。
学生在具备一定理论知识的基础上，以实际实践为需求，指导学生根据STP策略、4PS营销策略和竞争者的分析等理論知识，为本市企业创作市场营销策划，撰写营销案例。如在讲授“定价策略”的知识时，先提出背景材料，由学生作为营销经理针对背景材料提出自己的想法——“是采用撇脂定价策略还是渗透定价策略”，最后由教师进行总结，从而培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。
第二，体现课程特点和学习目标的原则。
市场营销学主要研究市场营销活动及其规律性，是一门建立在经济科学、行为科学、现基于上述特点和学习目标，在本课程的教学改革中，特别注意教学方法的精心设计，在原理的阐述和案例的列举中要多联系实际生活中看到的经济现象和活动，使理论知识恢复其真实性和生动性几生命力，通俗易懂，不脱离生活实际；日常的面授辅导应着重于重点问题的归纳、难点问题的剖析以及作业讲解；三是特别重要的一点，增加案例教学的比重，文字教材和音像教材的教学要突出典型案例的剖析，同时安排必要的作业和讨论，给学生接触实际、动手分析的机会。
每次可以专门安排两个教学学时组织学生们就自己的市场调查报告以及编写的自主学习案例进行课堂讨论，每一个学习小组应该确定一个同学负责讲授本小组完成的学习案例或者调查报告的相关内容，其中包括获取资料的过程、撰写思路、结论以及心得体会等等。这样通过学生自己的讲授可以使学生进一步深入了解自己学习的理论知识。
第三、模拟实践与校外观察相结合
模拟实践。这样的方法是为了让学生能够提前的知道实践中的一些风险。因为学生都还处于未经世事的状态。在这样的情况下，其自身的保护能力非常弱小。就需要学校的保护。只有学生在经过了模拟实践的过程后，学生才能在毕业后，能够更好的外出实践。而这个阶段，也是灌输创业概念最好的时机。因为这个阶段中，老师可以为学生随意的创设情境，从而让学生们真正的体会到不同场景中的不同困难。从而知道自己的工作是需要自己进行完成的。这样的情况下，也就相当于是学生在进行一种不同的“创业”，从而可以让学生们直观的体会到创业的艰辛。
第四、社会实践以期达到学以致用
社会实践可以说是一体化教学中的最终步骤。这个步骤最大的不同就是实践的场地已经离开了学校。这也就意味着学生们已经失去了学校的大部分保护。基于这样的情况，学生们之前所学的知识就成为了学生唯一的资本。而如果工作出现了错误，那么学生也会受到应有的触发。在这种情况，其自身的创业概念就非常的重要的、只有学生们真正的意识到这份工作就是自己的起点，也是自己的立足之本，那么学生才能够更好的进行学习。从而突破学校的界限，真正的成长为一个社会精英。
三、总结
一体化教学在当前来看，是一种行之有效的教学方式。但是这种教学方式毕竟出现的时间较短，虽然大部分的学校都进行这样的改革，却都不够完善。这就需要教育部门的帮助，为其推出一套行之有效的方案。才能够更好的保证学生们的成长，让学生们成为祖国的栋梁，社会的人才。当然，在一体化教学中，创业概念也是非常重要的一个部分，不可分割。
参考文献：
[1]王明霞.从预设到生成：行动导向项目教学法在大学教学中的应用——以市场营销专业为例[J].职教论坛，2017（03）：77-80.
[2]李晓亮.项目教学法在市场营销课程教学中的应用研究[J].当代教育理论与实践，2014（11）：83-84.