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【摘要】创新对国家的发展至关重要，学生的创新更是关乎国家的未来，在现代社会，创新是国家之间互相竞争的最大优势.小学是学生的启蒙阶段，在这个时期培养学生的创新精神，将会对学生的一生产生重大的影响.数学是一门十分典型的理科，学习数学可以培养学生的逻辑思维能力，在此基础上进行创新性培养，对学生的成长至关重要.教师在教学过程中要抛开之前“老师讲、学生听”的传统教学模式，采用多种教学方法，创造性地进行教学，提高学生的创新能力.本文详细阐述了学生创新思维培养的重要性以及培养途径，以期为教师的教学工作提供参考.
【关键词】创新思维;小学数学;培养措施
在课堂上，教师不应再采用被动的教育模式，而应该让学生更加主动地融入课堂中来，主动学习教材知识，主动思考相关问题，主动向教师请教，主动跟同学进行讨论，学生是课堂的主体，是学习知识的主体，这样才能充分调动学生的学习热情.教师可以采用灵活的教学方法并使用各种教学器材，可以利用多媒体让学生观看相关的背景小故事，利用教学器械让学生亲自动手了解知识，让学生通过自己的思考，真正地学会知识.
一、培养创新思维的必要性
当前的小学教学方法主要还是传统的教育，教师是课堂的主体，学生只能听教师传授的知识.部分教师对学生的接受能力不管不顾，只为达到自己的讲课目标，学生学不会，也不敢提出问题，做了大量的笔记，仍然难以提高学习成绩，这就严重降低了学生学习的乐趣.另外，课堂所学习的解题方法过于单一，只为应付最终的考试，学生提出自己的解题方法不受重视，部分学生不敢表达自己的见解.这些行为都不利于学生创新思维的培养，教师要让学生成为课堂的主体，把知识教给学生，答疑解惑，重视培养学生多方面的能力，引导学生创新思维的养成.
二、培养创新思维的途径
（一）创新教学观念
教师是人类灵魂的工程师，是学生人生路上的领航人.教师的品德素质、教学行为对学生三观的养成、思维的培养至关重要.教师要通过不断的学习来提高自己的专业素养，了解更多新的教育思想，并不断改进自己的教育行为.另外，还可以不定期与同行进行交流和沟通，借鉴别人好的教学方法.在实际的教学中，教师要让学生成为课堂的主体，在传授知识的同时，还要认真为学生答疑解惑，尊重学生之间的差异，不歧视、不忽视理解能力较差、接受较慢的学生.引导学生通过自己的思考和努力来解决问题、学会知识，要鼓励学生发表不同的见解，让欢乐充满课堂，让学生热爱学习.
（二）培养学生独立思考的能力
创新始于提问，通过思考解决问题的行为就是创新的过程.教师应该对授课时间有合理的安排，包括学生浏览时间、教师讲课时间、答疑解惑时间等.另外，对学生提出的一些十分简单的问题，教师要耐心解答;对一些反常规的问题，教师要耐心倾听，鼓励学生认真思考，指出其中的正误，引导学生正确的思路;对学生错误的思路和想法，要找出出错的根源，帮助学生纠正思路.另外，要培养学生敢于质疑权威的态度，学生在课堂上就要敢于對教师讲授的知识怀有质疑的态度，勇于表达不同于教材的见解.在提问和质疑中，学生就学会了思考和提出问题，教师引导学生思考解决办法的过程，也就是在进行创新.
（三）创设良好的教学情境
课堂是学生学习的主要平台，兴趣是学生最好的老师.数学知识过于抽象，对小学生而言，学习起来确实有一定的难度，在课堂上走神的现象屡见不鲜.此时，教师应该改变传统的教学方式，通过创设良好的课堂氛围，来提高学生的注意力，吸引学生的学习兴趣，可以引入一些常见的生活实例，让学生通过自己学习的知识来解决生活中遇到的问题，提高数学学习的实用性.另外，还可以在教学中引入一些小故事，在讲授某个公式时，可以讲解一下这个公式发现的历史和相关人物，让枯燥的数学变得生动有趣.对大部分学生都不会的问题，可以组织学生进行小组讨论，为了调动学生的积极性，可以让学生站在讲台上讲课，教师坐在下面提问题，每名学生都可以抢答.这样就改变了之前的教学氛围，让学生充分投入到学习中，可以更好地培养学生学习兴趣，培养创造性思维.
（四）布置开放式作业
教学任务包括课堂教学和课后作业，教师不仅需要改变课堂的授课方式，还要将之前的题海战术变为灵活的课后作业任务.小学生本身顽皮活泼，如果再给学生附加繁重的作业压力，这就会严重降低学生的学习动力.将书面任务转变为发散性、创新性的作业任务，这样可以更好地巩固课堂知识，同时提高学生解决实际问题的能力，这就是在无形中培养学生的创新性思维.
（五）帮助学生总结经验教训
教师在给学生讲授知识，提高学生学习兴趣的同时，还要帮助学生总结学习过程中的经验和教训.小学生记忆力好，但是由于阅历浅、年龄小，难以全面深入地掌握所学的知识，这时教师可以引导学生自己准备一个错题本，将学习中遇到的问题记录下来，随着所学知识的不断加深，理解能力不断加强，对相应知识的掌握也就变得更全面、深入，在掌握基本知识的基础上，进一步培养学生创新思维.
三、结 语
创新是国家繁荣强盛的不竭动力，创新能力的培养要从小学生抓起.创新实际上就是通过思考解决问题的一种能力，是一种思维方式.数学这门学科对小学生而言，学习难度大，理解困难.因此，在数学教学中培养小学生的创新思维能力，就对教师提出了更高的要求.需要教师转变教学理念，培养学生独立思考的能力，创设良好的教学氛围，布置开放灵活的课后作业，另外还要帮助学生总结经验教训，引导学生构建创新思维能力，促进学生的全面发展.
【参考文献】
[1]左肇焘.小学高年级数学教学中培养学生创新思维的策略探析[J].中国校外教育，2019（7）：75-76.
[2]何富尧.在小学高年级数学教学中培养学生的创新思维[J].数学学习与研究，2019（3）：82，84.
[3]陈亚军.新课改下小学数学教学中培养学生创新思维能力的策略分析[J].华夏教师，2018（34）：33-34.
[4]吴晓蓉.创新思维在小学数学教学中的培养心得[J].课程教育研究，2018（44）：115.
【关键词】创新思维;小学数学;培养措施
在课堂上，教师不应再采用被动的教育模式，而应该让学生更加主动地融入课堂中来，主动学习教材知识，主动思考相关问题，主动向教师请教，主动跟同学进行讨论，学生是课堂的主体，是学习知识的主体，这样才能充分调动学生的学习热情.教师可以采用灵活的教学方法并使用各种教学器材，可以利用多媒体让学生观看相关的背景小故事，利用教学器械让学生亲自动手了解知识，让学生通过自己的思考，真正地学会知识.
一、培养创新思维的必要性
当前的小学教学方法主要还是传统的教育，教师是课堂的主体，学生只能听教师传授的知识.部分教师对学生的接受能力不管不顾，只为达到自己的讲课目标，学生学不会，也不敢提出问题，做了大量的笔记，仍然难以提高学习成绩，这就严重降低了学生学习的乐趣.另外，课堂所学习的解题方法过于单一，只为应付最终的考试，学生提出自己的解题方法不受重视，部分学生不敢表达自己的见解.这些行为都不利于学生创新思维的培养，教师要让学生成为课堂的主体，把知识教给学生，答疑解惑，重视培养学生多方面的能力，引导学生创新思维的养成.
二、培养创新思维的途径
（一）创新教学观念
教师是人类灵魂的工程师，是学生人生路上的领航人.教师的品德素质、教学行为对学生三观的养成、思维的培养至关重要.教师要通过不断的学习来提高自己的专业素养，了解更多新的教育思想，并不断改进自己的教育行为.另外，还可以不定期与同行进行交流和沟通，借鉴别人好的教学方法.在实际的教学中，教师要让学生成为课堂的主体，在传授知识的同时，还要认真为学生答疑解惑，尊重学生之间的差异，不歧视、不忽视理解能力较差、接受较慢的学生.引导学生通过自己的思考和努力来解决问题、学会知识，要鼓励学生发表不同的见解，让欢乐充满课堂，让学生热爱学习.
（二）培养学生独立思考的能力
创新始于提问，通过思考解决问题的行为就是创新的过程.教师应该对授课时间有合理的安排，包括学生浏览时间、教师讲课时间、答疑解惑时间等.另外，对学生提出的一些十分简单的问题，教师要耐心解答;对一些反常规的问题，教师要耐心倾听，鼓励学生认真思考，指出其中的正误，引导学生正确的思路;对学生错误的思路和想法，要找出出错的根源，帮助学生纠正思路.另外，要培养学生敢于质疑权威的态度，学生在课堂上就要敢于對教师讲授的知识怀有质疑的态度，勇于表达不同于教材的见解.在提问和质疑中，学生就学会了思考和提出问题，教师引导学生思考解决办法的过程，也就是在进行创新.
（三）创设良好的教学情境
课堂是学生学习的主要平台，兴趣是学生最好的老师.数学知识过于抽象，对小学生而言，学习起来确实有一定的难度，在课堂上走神的现象屡见不鲜.此时，教师应该改变传统的教学方式，通过创设良好的课堂氛围，来提高学生的注意力，吸引学生的学习兴趣，可以引入一些常见的生活实例，让学生通过自己学习的知识来解决生活中遇到的问题，提高数学学习的实用性.另外，还可以在教学中引入一些小故事，在讲授某个公式时，可以讲解一下这个公式发现的历史和相关人物，让枯燥的数学变得生动有趣.对大部分学生都不会的问题，可以组织学生进行小组讨论，为了调动学生的积极性，可以让学生站在讲台上讲课，教师坐在下面提问题，每名学生都可以抢答.这样就改变了之前的教学氛围，让学生充分投入到学习中，可以更好地培养学生学习兴趣，培养创造性思维.
（四）布置开放式作业
教学任务包括课堂教学和课后作业，教师不仅需要改变课堂的授课方式，还要将之前的题海战术变为灵活的课后作业任务.小学生本身顽皮活泼，如果再给学生附加繁重的作业压力，这就会严重降低学生的学习动力.将书面任务转变为发散性、创新性的作业任务，这样可以更好地巩固课堂知识，同时提高学生解决实际问题的能力，这就是在无形中培养学生的创新性思维.
（五）帮助学生总结经验教训
教师在给学生讲授知识，提高学生学习兴趣的同时，还要帮助学生总结学习过程中的经验和教训.小学生记忆力好，但是由于阅历浅、年龄小，难以全面深入地掌握所学的知识，这时教师可以引导学生自己准备一个错题本，将学习中遇到的问题记录下来，随着所学知识的不断加深，理解能力不断加强，对相应知识的掌握也就变得更全面、深入，在掌握基本知识的基础上，进一步培养学生创新思维.
三、结 语
创新是国家繁荣强盛的不竭动力，创新能力的培养要从小学生抓起.创新实际上就是通过思考解决问题的一种能力，是一种思维方式.数学这门学科对小学生而言，学习难度大，理解困难.因此，在数学教学中培养小学生的创新思维能力，就对教师提出了更高的要求.需要教师转变教学理念，培养学生独立思考的能力，创设良好的教学氛围，布置开放灵活的课后作业，另外还要帮助学生总结经验教训，引导学生构建创新思维能力，促进学生的全面发展.
【参考文献】
[1]左肇焘.小学高年级数学教学中培养学生创新思维的策略探析[J].中国校外教育，2019（7）：75-76.
[2]何富尧.在小学高年级数学教学中培养学生的创新思维[J].数学学习与研究，2019（3）：82，84.
[3]陈亚军.新课改下小学数学教学中培养学生创新思维能力的策略分析[J].华夏教师，2018（34）：33-34.
[4]吴晓蓉.创新思维在小学数学教学中的培养心得[J].课程教育研究，2018（44）：115.