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摘要：在新教育形势下，创新意识的培养在教育教学领域得到越来越多的重视。初中政治教师要教学中培养学生的创新意识，就必须要在教学中创设情境，营造氛围，灵活教学，创造思考以及善用网络，巧用信息等。
关键词：初中生;初中政治;创新意识;培养策略
中图分类号：G633.2 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-065-1
创新是一个国家保持先进国际地位的重要保障，也是时代不断向前发展的源动力。因此，在如今，如何在初中政治教学过程中培养学生的创新意识已经成为一线政治教师不得不认真思考的问题。在此，笔者仅以自身政治教学经验为例谈谈如何在初中政治教学中培养学生的创新意识。
一、创设情境，营造氛围
良好环境氛围的创设对初中生创新意识的培养具有极为重要的作用，它不仅能使学生在良好环境氛围的熏陶下大胆地想象与创新，还能在自身奇思妙想中得到肯定的同时激发更加强烈的探索意愿与自我想法表达意愿，从而将自身的创新优势在政治教学中展露无疑。那么，如何才能更好地实现这一目标呢？
在笔者看来，想要更好地实现这一教学目标，我们必须和学生建立和谐、平等的师生关系。只有尊重学生、走近学生、理解学生，我们才能了解学生的内心世界，成为他们值得信赖和倾诉心事的朋友。在此基础上，我们才能根据学生的真实状况来因材施教、对症下药，进而在政治教学中将学生的学习意愿最大限度地激发出来。与此同时，为了有效激发学生的创新意识，我们务必要重视确立学生在课堂的主体地位，并以此为指导在课堂教学过程中实施一系列的教学举措，为学生的进步与成长提供新的思路。例如，人教版七年级下册第一单元“做自尊自信的人”着重讲述了自尊自信的必要性以及如何成为自尊自信的人等知识内容。在这教授些这章节内容时，为了让学生感知到自尊心满足带来的欢乐，笔者不仅将香港回归、神舟五号升空成功、北京申奥成功等相关故事生动地描述给学生，还让他们更加深刻地了解中国在国际社会上日益提高的地位，与今昔情况对比等。在此过程中，我们不仅能够让他们充分体验到身为一名中国人的骄傲与自豪，还能使他们在强烈自尊心、自豪感地驱使下树立“为中华之崛起而读书”的伟大理想，从而更加努力学习为祖国未来的展的贡献自己的力量打下坚实的基础。
在此过程中，我们亦可以让学生在课堂教学过程中畅所欲言，大胆地对时事热点等提出其看法、想法等。如此一来，我们不仅能够借助自由讨论的形式在最大限度上调动学生的学习意愿，使他们更加积极、主动地投入到对教学内容的思考、探索之中，还能使他们在彼此的交流、沟通中不断得扩大其思维、视野，从而从更加科学、客观的角度分析政治课程教学内容及其相关问题等。在此过程中，务必需要注意的一点就是，我们虽然经常在教学中鼓励学生用创新的思维分析、解决问题，但是这并不意味着学生可以为了在教学中求新、求奇而忽略原则和底线。
二、灵活教学，创造思考
灵活多变的教学方式既是课堂教学能够取得良好教学效果的重要保障，也是教师提高学生创新能力的重要途径。作为奋战在初中政治教育一线的教师，我们想要在初中政治教学过程中培养学生的创新意识，就必须要锻炼他们的聚合思维能力与发散思维能力，使他们既能透过现象抓住本质，又能根据本质熟练掌握一系列的表象。
在此基础上，初中生不仅能够对政治课程教学内容进行更深层次的理解与思考，还能根据自身观察与理解提出一些别出心裁的新思路、新方法。例如，在教学过程中，笔者不仅充分借助多媒体的优势，将课程知识内容以思维导图的方式直观、形象地展现到学生眼前。如此一来，我们不仅可以让学生更加全面、系统地了解所学知识内容，还可以让学生以小组的形式参与到政治问题探究的过程中。在此过程中，学生不仅能够对所学政治知识产生更加强烈的探索欲望，还能针对课程内容提出更多新颖的想法与思路。对于这些新颖、新奇的想法、思路，教师务必要给予保护和鼓励，使学生能够将这些想法在政治课程学习中付诸实践，进而有效提高他们的创新能力，锻炼他们的创新思维。在强烈虚荣心的驱使下，学生不仅能够积极、主动地投入到课程知识的求索之中，还能富有创造性的思考过程中对课程内容提出更多更加新颖、独到的建议。
三、善用网络，巧用信息
在信息化时代，互联网络不仅已经渗透到人们学习、生活和工作的方方面面之中，还成为了教育教学领域内不可缺少的重要教学方式。如今，欲通过初中政治教学培养学生的创新性思维，就必须重视网络信息技术在课堂教学中的应用。例如，在学习“感受法律的尊严”时，我们既可以通过多媒体来展现一些典型法律事件，也可以将一些与课程内容相关的影像资料（如法制栏目、新闻事件采访等）呈现到学生眼前。与此同时，我们还可以通过局域网的学习资料共享、网络平台（如微博、微信、博客）等途径引导学生大胆地说出学习过程中的疑问及其内心深处的真实想法。例如，人教版八年级上册第三单元“我们的朋友遍天下”主要讲述了“地球村”概念、“網络交友”及其相关知识内容。如此一来，学生不仅能在课堂知识学习过程中对课程内容进行更深层次、更加独到的理解与分析，还能在最大限度上发挥其思维优势，进而在深层次剖析政治内容的基础上搜寻到更加高效、高质的应对策略。
综上所述，创新意识的培养对初中生的未来发展具有极为重要的意义。作为初中政治教师，我们务必要在深刻认识这一事实的基础上给予他们恰到好处的指引与更加科学的指导。如此一来，不仅能引导学生熟练掌握更加高效的思维方法，以更加新颖的视角剖析政治问题或者政治现象，还能促进他们逻辑思维的养成，继而在此后的学习和生活中获得更大的进步与更快的提升！
[参考文献]
[1]刘艳波.初中政治教学中学生创新意识的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2015，12（07）138.
[2]张晓岚.自主学习模式在初中政治教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（21）：49.
（作者单位：临潭县店子九年制学校，甘肃 临潭 747503）
关键词：初中生;初中政治;创新意识;培养策略
中图分类号：G633.2 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-065-1
创新是一个国家保持先进国际地位的重要保障，也是时代不断向前发展的源动力。因此，在如今，如何在初中政治教学过程中培养学生的创新意识已经成为一线政治教师不得不认真思考的问题。在此，笔者仅以自身政治教学经验为例谈谈如何在初中政治教学中培养学生的创新意识。
一、创设情境，营造氛围
良好环境氛围的创设对初中生创新意识的培养具有极为重要的作用，它不仅能使学生在良好环境氛围的熏陶下大胆地想象与创新，还能在自身奇思妙想中得到肯定的同时激发更加强烈的探索意愿与自我想法表达意愿，从而将自身的创新优势在政治教学中展露无疑。那么，如何才能更好地实现这一目标呢？
在笔者看来，想要更好地实现这一教学目标，我们必须和学生建立和谐、平等的师生关系。只有尊重学生、走近学生、理解学生，我们才能了解学生的内心世界，成为他们值得信赖和倾诉心事的朋友。在此基础上，我们才能根据学生的真实状况来因材施教、对症下药，进而在政治教学中将学生的学习意愿最大限度地激发出来。与此同时，为了有效激发学生的创新意识，我们务必要重视确立学生在课堂的主体地位，并以此为指导在课堂教学过程中实施一系列的教学举措，为学生的进步与成长提供新的思路。例如，人教版七年级下册第一单元“做自尊自信的人”着重讲述了自尊自信的必要性以及如何成为自尊自信的人等知识内容。在这教授些这章节内容时，为了让学生感知到自尊心满足带来的欢乐，笔者不仅将香港回归、神舟五号升空成功、北京申奥成功等相关故事生动地描述给学生，还让他们更加深刻地了解中国在国际社会上日益提高的地位，与今昔情况对比等。在此过程中，我们不仅能够让他们充分体验到身为一名中国人的骄傲与自豪，还能使他们在强烈自尊心、自豪感地驱使下树立“为中华之崛起而读书”的伟大理想，从而更加努力学习为祖国未来的展的贡献自己的力量打下坚实的基础。
在此过程中，我们亦可以让学生在课堂教学过程中畅所欲言，大胆地对时事热点等提出其看法、想法等。如此一来，我们不仅能够借助自由讨论的形式在最大限度上调动学生的学习意愿，使他们更加积极、主动地投入到对教学内容的思考、探索之中，还能使他们在彼此的交流、沟通中不断得扩大其思维、视野，从而从更加科学、客观的角度分析政治课程教学内容及其相关问题等。在此过程中，务必需要注意的一点就是，我们虽然经常在教学中鼓励学生用创新的思维分析、解决问题，但是这并不意味着学生可以为了在教学中求新、求奇而忽略原则和底线。
二、灵活教学，创造思考
灵活多变的教学方式既是课堂教学能够取得良好教学效果的重要保障，也是教师提高学生创新能力的重要途径。作为奋战在初中政治教育一线的教师，我们想要在初中政治教学过程中培养学生的创新意识，就必须要锻炼他们的聚合思维能力与发散思维能力，使他们既能透过现象抓住本质，又能根据本质熟练掌握一系列的表象。
在此基础上，初中生不仅能够对政治课程教学内容进行更深层次的理解与思考，还能根据自身观察与理解提出一些别出心裁的新思路、新方法。例如，在教学过程中，笔者不仅充分借助多媒体的优势，将课程知识内容以思维导图的方式直观、形象地展现到学生眼前。如此一来，我们不仅可以让学生更加全面、系统地了解所学知识内容，还可以让学生以小组的形式参与到政治问题探究的过程中。在此过程中，学生不仅能够对所学政治知识产生更加强烈的探索欲望，还能针对课程内容提出更多新颖的想法与思路。对于这些新颖、新奇的想法、思路，教师务必要给予保护和鼓励，使学生能够将这些想法在政治课程学习中付诸实践，进而有效提高他们的创新能力，锻炼他们的创新思维。在强烈虚荣心的驱使下，学生不仅能够积极、主动地投入到课程知识的求索之中，还能富有创造性的思考过程中对课程内容提出更多更加新颖、独到的建议。
三、善用网络，巧用信息
在信息化时代，互联网络不仅已经渗透到人们学习、生活和工作的方方面面之中，还成为了教育教学领域内不可缺少的重要教学方式。如今，欲通过初中政治教学培养学生的创新性思维，就必须重视网络信息技术在课堂教学中的应用。例如，在学习“感受法律的尊严”时，我们既可以通过多媒体来展现一些典型法律事件，也可以将一些与课程内容相关的影像资料（如法制栏目、新闻事件采访等）呈现到学生眼前。与此同时，我们还可以通过局域网的学习资料共享、网络平台（如微博、微信、博客）等途径引导学生大胆地说出学习过程中的疑问及其内心深处的真实想法。例如，人教版八年级上册第三单元“我们的朋友遍天下”主要讲述了“地球村”概念、“網络交友”及其相关知识内容。如此一来，学生不仅能在课堂知识学习过程中对课程内容进行更深层次、更加独到的理解与分析，还能在最大限度上发挥其思维优势，进而在深层次剖析政治内容的基础上搜寻到更加高效、高质的应对策略。
综上所述，创新意识的培养对初中生的未来发展具有极为重要的意义。作为初中政治教师，我们务必要在深刻认识这一事实的基础上给予他们恰到好处的指引与更加科学的指导。如此一来，不仅能引导学生熟练掌握更加高效的思维方法，以更加新颖的视角剖析政治问题或者政治现象，还能促进他们逻辑思维的养成，继而在此后的学习和生活中获得更大的进步与更快的提升！
[参考文献]
[1]刘艳波.初中政治教学中学生创新意识的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2015，12（07）138.
[2]张晓岚.自主学习模式在初中政治教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（21）：49.
（作者单位：临潭县店子九年制学校，甘肃 临潭 747503）