摘要:多媒体技术在教育教学中得到了广泛的应用,与传统的教学方式相比,多媒体技术有着很大的优势,可以充分调动学生学习的积极性,一定程度上化解所学内容的学习难度,有利于培养学生的创新能力和合作能力。在应用多媒体技术的过程中,更应发挥教师的主导、学生的主体作用,不要把多媒体界面作得地太花哨,还要注意人机交互功能。合理利用好多媒体技术,才能充分发挥其效能,充分利用其优势,培养学生的信息技术素养和信息能力。
　　关键词:多媒体 优势 创新
　　
　　随着信息技术的迅猛发展,多媒体技术在教育教学中得到越来越广泛的应用。信息技术教师是学校中各种教学媒体应用的先行者,在信息技术课堂上,更应有理由恰当地借助多媒体来辅助教学。现在的各级各类公开课、优质课、观摩课、汇报课,也都使用多媒体技术进行辅助演示。作为一名信息技术教师,我结合教学实践,就多媒体技术在信息技术教学中的优势,应用多媒体技术容易忽略的几个问题,浅谈自己的观点。
　　多媒体技术的使用是一种不可阻挡的趋势,我们应不断更新教育教学观念和手段,把当代先进的技术和设备应用到教育教学中去,我们的教育事业才能真正做到培养学生的创新精神和实践能力。
　　一、多媒体技术的使用更能调动学生学习的积极性
　　信息技术学科是理论知识与实践操作紧密结合的学科,理论是实践的基础,实践是理论的升华。信息技术课学习的最终的目的是掌握理论知识的基础上提高实践技能。因此教学中,就其学科特点,教学手段不能采用传统的黑板加粉笔的方式,更不能像其他学科那样只注重知识的灌输,那样学生在学习的过程中极易产生疲劳和厌倦感,会感到枯燥无味,学习兴趣自然会受到一定影响。多媒体技术的使用能在很大程度上改变这种状况。通过幻灯片演示或多媒体课件展示,学生的情绪一般会自始至终处于一种亢奋状态,学习的积极性就会被调动起来。
　　例如在学到用POWERPOINT做幻灯片时,我们如果单纯地讲解几个幻灯片的设置,学生学习起来不太感兴趣,会极易产生满足感,认为我会做演示文稿了,也不容易做出好的作品,这时,我们可以把其他学科的知识应用到这里,如可以应用语文中《荷塘月色》中优美的画面做成多张幻灯片,并配上优美的轻音乐,这时再配上独白,合理的幻灯片切换方式,就很容易调动学生的学生积极性,让学生在欣赏美的同时学到了知识,发挥他们的潜能,做出好的作品。
　　二、多媒体技术的使用可以使课程难点不在难
　　通过多媒体技术,我们可以把较难的课程内容进行分解,分解成学生好理解的东西。例如在讲WINDOWNS基本操作时,我们讲解“资源管理器”,学生不好理解文件夹及文件结构,这时我们可以做一个课件,把文件夹形象的比喻成一个抽屉,把文件比喻为抽屉里的东西,打开抽屉,就相当于打开了文件夹,只有打开抽屉才能看到里面的东西,即只有打开文件夹才能打到里面的文件,通过把抽屉整理好来完成对文件夹及文件的整理,从而再进行文件的复制,剪切和粘贴。对文件夹的结构可以定义为一个倒挂的树,即树型目录结构,树干相当于根目录,大树枝上有小树枝,最后是树叶,即文件夹的嵌套。
　　三、多媒体技术的使用有助于培养学生的合作精神和创新能力
　　在用多媒体教学中,教師对知识和信息的获取方式、手段等无疑都会对学生产生极大的影响,使学生在信息素养的培养上能得到很好的熏陶和教育,激发他们的创新意识,提高创新能力。例如在讲到FRONTPAGE网站设计时,我们可以通过多媒体展示好的网站素材,再配上合适的音乐和讲解,这时他们会惊呀,我们能做出这样好的网页吗?在此环境下学生的创新能力得到提高,充分发挥自己的想像力,会结合自己的实际创造出非常优秀的网站作品。再通过局域网内进行展示,同学之间互相学习和提高,并发挥自己的特长,做出好的班级专题网页,超链接到一起做成一个好的班级宣传网站,从而进一步充分发挥学生的合作能力。
　　与传统教学相比,多媒体技术在教育教学中有其无法达到的优势,但也不能完全用多媒体技术来替代教师的主导作用,更不能把多媒体作品做得过于花哨,如果用幻灯片,适合把外面加上一个边框,这样对学生的思维也有一个引导和“限制”作用,避免学生的思维沿着幻灯片的边界无限延伸出去。更不要过于重视课件的观赏性,导致课件颜色过多,背景过于复杂,整堂课课件画面变化频繁,避免使学生的注意力放在对画面的欣赏上,而忽视知识和能力的接受和培养。
　　在应用多媒体时,还要注重人机交互功能,不能只注重多媒体演示教学,而忽略了学生的反应。在用多媒体教学时可多停顿,中间需要强调的地方多用多功能笔来勾画,以提高学生的注意力。
　　总之,多媒体技术的运用是教育教学发展不可阻挡的趋势。我们在教育教学中要恰当的应用多种教学媒体手段,注重学生信息素养的培养,注重激发学生的学习兴趣,注重学生心理素质的健康发展,体现信息技术的教学特点。