几度历史变迁和学校搬迁，始建于解放初期的名山中心小学校如今坐落在新城东区，办学历史悠久，文化气息浓厚。敖卫兵从1996年在这所学校担任校长至今，已经二十多年了，对这里的一草一木，每一个孩子，每一位老师……都有着深厚的情感。从学校搬迁到学校建设，从学校发展到学生培养……敖卫兵见证了这里走出的每一步。敖卫兵常把学校比作花园，而自己便是那个养花护院的人。“用你如花的行为，绘就芬芳的未来。”是他常常挂在嘴边的话。
　　敖卫兵对学校的定位是：充分演绎地域文化却不失童真童趣，融入学校理念又兼顾视觉生动，让您不仅领略行为神韵，触到思维灵动，感悟历史传承，还能感受鸟语花香，体验纯真世界，散发“花园”的芬芳，演绎“七彩童年”，更能透视人生前行的方向，豁然生命与奋斗的真谛。注意色彩活跃，又注重灵魂牵引，主线统一。使校园文化既呈现系统化，又表达鲜明主题。
　　在这样的基础上，该校确立发展七彩文化，以“行为如花、芬芳未来”为办学理念，将“七色花”作为学校教育的象征物，用“七色花”绽放出的七种色彩与生活对接，将学生多彩的生活需求，分成七个板块，即：立德与修身的红色课程、知识与智慧的橙色课程、科技与实践的金色课程、环境与生存的绿色课程、安全与法制的青色课程、审美与健康的蓝色课程、行为与习惯的紫色课程。着力于培养学生终身发展所具有的红色思想、橙色智慧、金色能力、绿色态度、青色意识、蓝色个性、紫色习惯七个方面的素养，形成健全的人，全面的人，完全的人。形成了校本化的七彩课程框架体系，推进素质教育，促进学生的全面发展。
　　“七彩课堂”不仅仅是颜色上要满足七色，每种课程包涵了不同的实践活动课，学校在每周二和周四的下午，用两个半天来落实校本课程，开设了器乐班、足球队、田径班、武术班、演讲、诵读、劳技、科技、绘画、书法、舞蹈、合唱等十余门课程的38个班。学生们自主选课，使用走班式的教学方式。由于本校老师对这些课程不够专业，学校从退休教师、学生家长和体校中聘请了专业的老师进行授课。在形式上追求学生自建小组、自主备课、自主讲课、自主评价，特别尊重学生在课堂上的主体地位，每堂课学生都要以小组为单位上台给同学讲课，课前更是自己选课、自己备课、自己做PPT、自己做教具，真正实现了学生综合素养的培养和提高。
　　落实教育的主阵地在课堂，而七彩课堂也在教育的实践中产生。经过模仿、嫁接、提炼，形成了独具校本特色的“三层次六环节”教学模式——三层次是从学生个体自学、同伴合作学习、师生共同学习三个层面構建“卓越课堂”教学结构。从问题意识出发，按提出问题、研究问题、解决问题和发展问题来组织情境导入（明标揭题）、自学检测、合作探究（对学、群学）、展示交流、测学释疑、总结评价六个环节。
　　聚焦课堂进行创新改革，曾经传统的课堂变得灵动而有趣了。