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【摘要】当代中学生普遍存在着“以自我为中心”的意识和观念。为建立学生问良好的人际关系，增强班级凝聚力，需通过提高学生自我评价能力，培养学生的“换位思维”，鼓励学生参与社会活动等途径，淡化学生“以自我为中心”的意识和观念。
【关键词】中学生 “以自我中心” 良策
当代中学生绝大多数是独生子女，长期处于父母长辈的宠爱中，个个都是掌上明珠，或多或少的存在着一种“唯我独尊”的意识。他们过着饭来张口衣来伸手的生活，大小事情都由父母包办，家里一切以孩子为中心，这样的一种环境很容易养成学生“以自我为中心”的意识和观念。一旦融入集体生活，他们这种“以自我为中心”的意识就会更加突现出来。因此，为了建立学生之间良好的人际关系，增强班级凝聚力，班主任很有必要通过教育来淡化学生们“以自我为中心”的意识和观念。
一、淡化自我中心意识的前提——提高学生的自我评价能力
中学生产生自我中心意识的根源在于对自身评价的不正确，他们往往在处事和行为中过高地估计自己的能力，把自己摆在一个不适当的位置，处处显示自己的观点、想法而不顾其他，其最终结果是四处碰壁，从而影响了自己的信心，反过来由极端的自尊变为极端的自卑。因此，淡化学生“以自我为中心”的意识，首先要提高他们的自我评价能力。这就需要做到以下几点：
1、为学生树立良好的评价榜样。在教育教学过程中，老师需要做到实事求是地评价学生的发展状况，正确对待优秀学生和落后学生，尤其是要善待落后学生，对学生始终抱以期待。
2、帮助学生进行正确的认识自我，促使学生对自我有更合理的认识。具有自我中心意识的学生，都会把自己的成功归于自己的能力，而把失败归于他人或问题的难度。老师要帮助他们正确认识在成功和失败面前的表现及自己的能力水平，客观分析得与失，以提高学生自我评价能力。
3、帮助学生正确把握自我与他人比较的角度。中学生都会在心目中把自己与他人进行各方面的比较，由于认识的不全面，他们经常用自己的優点与别人的不足相比，其结果显然会滋长自己的自我中心意识。因此老师应该帮助学生看到一个人不同方面的问题，鼓励他们学习别人的长处，弥补自己的不足。
二、淡化自我中心意识的重要途径——培养学生的“换位思维”
“换位思维”就是要教育学生应该站在别人的角度来看问题，将自我与他人的观点进行比较，体验他人的观点，最后得出较为客观全面的观点或结论。中学生的心理是在与同学、家长及社会各方面成员进行交往的过程中发展起来的，尤其是在与同学、同伴的交往中，他们的观点、态度往往影响着自己与同学、同伴的关系。能不能与同学、同伴建立起良好的关系，影响到他们的社会化进程，而在这样的交往中，需要自己能够时时考虑其他人对同一问题的看法和态度。只有这样，才可能得到同学、同伴的接纳与认可。培养学生“换位思维”的具体方法有：
1、通过语文命题作文训练，进行同一活动过程中不同人物心理活动的描写，体会不同人物的心理特点，学会正确认识与评价他人和自己。
2、组织相关的主题班会，帮助学生编排一些生活短剧。通过扮演不同角色，体会不同身份的心理活动，为他人设身处地着想，培养他们的“换位思维”。
3、鼓励学生参与社会生活实际问题的讨论，这是培养学生“换位思维”的一种重要方法。老师在教育活动中，可以利用现实生活中的一些真实素材，引导学生对问题和现象进行讨论。让学生从多个不同的角度看问题，发表自己独特的观点，力求理解他人，以克服他们的自我中心意识。
三、淡化自我中心意识的良策——鼓励学生积极参与社会实践活动。培养学生的良好品德。
此外，加强情感教育也是淡化学生自我中心意识的良策之一。因为人是一个整体，知、情、意、行四个方面是相互影响、相辅相成的。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“善良的情感是良好行为的肥沃土壤”。因此，在学校教育中，应该让学生有更多的平等交往与对话，更多的美的陶冶，更多的与自然世界的交融，更多的感受到被人欣赏关爱的温暖和幸福，这都是情感教育的现实途径。
通过以上方法，可以使学生心中的“以自我为中心”的意识和观念逐渐削弱、淡化，从而增强他们的自尊心、自信心以及适应能力，学会维护融洽的人际关系。
【关键词】中学生 “以自我中心” 良策
当代中学生绝大多数是独生子女，长期处于父母长辈的宠爱中，个个都是掌上明珠，或多或少的存在着一种“唯我独尊”的意识。他们过着饭来张口衣来伸手的生活，大小事情都由父母包办，家里一切以孩子为中心，这样的一种环境很容易养成学生“以自我为中心”的意识和观念。一旦融入集体生活，他们这种“以自我为中心”的意识就会更加突现出来。因此，为了建立学生之间良好的人际关系，增强班级凝聚力，班主任很有必要通过教育来淡化学生们“以自我为中心”的意识和观念。
一、淡化自我中心意识的前提——提高学生的自我评价能力
中学生产生自我中心意识的根源在于对自身评价的不正确，他们往往在处事和行为中过高地估计自己的能力，把自己摆在一个不适当的位置，处处显示自己的观点、想法而不顾其他，其最终结果是四处碰壁，从而影响了自己的信心，反过来由极端的自尊变为极端的自卑。因此，淡化学生“以自我为中心”的意识，首先要提高他们的自我评价能力。这就需要做到以下几点：
1、为学生树立良好的评价榜样。在教育教学过程中，老师需要做到实事求是地评价学生的发展状况，正确对待优秀学生和落后学生，尤其是要善待落后学生，对学生始终抱以期待。
2、帮助学生进行正确的认识自我，促使学生对自我有更合理的认识。具有自我中心意识的学生，都会把自己的成功归于自己的能力，而把失败归于他人或问题的难度。老师要帮助他们正确认识在成功和失败面前的表现及自己的能力水平，客观分析得与失，以提高学生自我评价能力。
3、帮助学生正确把握自我与他人比较的角度。中学生都会在心目中把自己与他人进行各方面的比较，由于认识的不全面，他们经常用自己的優点与别人的不足相比，其结果显然会滋长自己的自我中心意识。因此老师应该帮助学生看到一个人不同方面的问题，鼓励他们学习别人的长处，弥补自己的不足。
二、淡化自我中心意识的重要途径——培养学生的“换位思维”
“换位思维”就是要教育学生应该站在别人的角度来看问题，将自我与他人的观点进行比较，体验他人的观点，最后得出较为客观全面的观点或结论。中学生的心理是在与同学、家长及社会各方面成员进行交往的过程中发展起来的，尤其是在与同学、同伴的交往中，他们的观点、态度往往影响着自己与同学、同伴的关系。能不能与同学、同伴建立起良好的关系，影响到他们的社会化进程，而在这样的交往中，需要自己能够时时考虑其他人对同一问题的看法和态度。只有这样，才可能得到同学、同伴的接纳与认可。培养学生“换位思维”的具体方法有：
1、通过语文命题作文训练，进行同一活动过程中不同人物心理活动的描写，体会不同人物的心理特点，学会正确认识与评价他人和自己。
2、组织相关的主题班会，帮助学生编排一些生活短剧。通过扮演不同角色，体会不同身份的心理活动，为他人设身处地着想，培养他们的“换位思维”。
3、鼓励学生参与社会生活实际问题的讨论，这是培养学生“换位思维”的一种重要方法。老师在教育活动中，可以利用现实生活中的一些真实素材，引导学生对问题和现象进行讨论。让学生从多个不同的角度看问题，发表自己独特的观点，力求理解他人，以克服他们的自我中心意识。
三、淡化自我中心意识的良策——鼓励学生积极参与社会实践活动。培养学生的良好品德。
此外，加强情感教育也是淡化学生自我中心意识的良策之一。因为人是一个整体，知、情、意、行四个方面是相互影响、相辅相成的。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“善良的情感是良好行为的肥沃土壤”。因此，在学校教育中，应该让学生有更多的平等交往与对话，更多的美的陶冶，更多的与自然世界的交融，更多的感受到被人欣赏关爱的温暖和幸福，这都是情感教育的现实途径。
通过以上方法，可以使学生心中的“以自我为中心”的意识和观念逐渐削弱、淡化，从而增强他们的自尊心、自信心以及适应能力，学会维护融洽的人际关系。