【摘 要】
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<正>教师的专业成长大体经历以下几个阶段:能教书的教师,有经验的教师,研究型、学者型教师。有经验是一个大平台,从有经验到研究型、学者型是一个艰难的飞跃。实现这个飞跃的
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<正>教师的专业成长大体经历以下几个阶段:能教书的教师,有经验的教师,研究型、学者型教师。有经验是一个大平台,从有经验到研究型、学者型是一个艰难的飞跃。实现这个飞跃的关键是"研究"。许多教师往往认为,教学研究需要高深的学问,自己整天忙于教学工作,没有时间也没有能力搞教学研究。其实,教学研究并不神秘,日常教学活动中的许多现象都可以
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