【摘 要】
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对泛加拿大评估项目(PCAP)中的数学测试进行分析,揭示其命题的风格与特点,对于进一步拓宽我国中小学数学命题的视野具有重要意义。PCAP数学测试将学生的认知水平划分为低级水
【机 构】
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北京师范大学教育学部,首都师范大学教育学院
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对泛加拿大评估项目(PCAP)中的数学测试进行分析,揭示其命题的风格与特点,对于进一步拓宽我国中小学数学命题的视野具有重要意义。PCAP数学测试将学生的认知水平划分为低级水平、中级水平和高级水平,主要评估学生在数和运算、几何和测量、模式和关系、数据处理和概率等方面的能力,涉及问题解决、推理与证明、交流、关联以及表征过程;试题关注情境的真实性和生活化,问题解决过程渗透对数学探究能力的考查,解答题采用编码制的评分标准。借鉴PCAP数学命题的有益经验,我国中小学数学试题命制可以尝试将情境的真实性和生活化融入试题
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