【摘 要】
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拉船类运动中的速度问题，是高中物理教学中的一个难点，也是当前物理教师研究的热点之一。不少物理刊物也曾有过这方面的文章，特别是分速度、合速度的讨论。然而学生在解决具体问题时一直难以弄清到底是绳的速率大还是船的速率大？船的速率和绳的速率有什么关系？和绳与水面间的夹角有什么关系？在全国统考和中学生物理竞赛中有关这方面试题的错误率很高。对此类问题研究后，笔者发现：如果从速度的定义式去分析求解，问题便会迎刃
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拉船类运动中的速度问题，是高中物理教学中的一个难点，也是当前物理教师研究的热点之一。不少物理刊物也曾有过这方面的文章，特别是分速度、合速度的讨论。然而学生在解决具体问题时一直难以弄清到底是绳的速率大还是船的速率大？船的速率和绳的速率有什么关系？和绳与水面间的夹角有什么关系？在全国统考和中学生物理竞赛中有关这方面试题的错误率很高。对此类问题研究后，笔者发现：如果从速度的定义式去分析求解，问题便会迎刃而解。
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