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摘要：社会教育功能是新时期博物馆的核心功能，博物馆与院校合作开展素质教育是核心功能中的首要任务。本文对博物馆与学校合作的途径和模式进行探讨。
关键词：博物馆；院校；合作开展；素质教育；模式
社会教育功能是新时期博物馆的核心功能，博物馆与院校合作开展素质教育是核心功能中的首要任务，积极开展馆校合作，搭建社会实践和素质教育平台，吸引更多的学生走进博物馆，使博物馆真正成为第二课堂，既是博物馆的历史使命，也是院校的共同责任。
一、博物馆把学生作为社会教育主体的必要性
一是我国大中小学生总体数量庞大。据国家统计局发布的数据，2015年，在校小学生约1.1亿人，在校中学生初中生约5832万人，在校普通高中人约3197万人，在校大学生约3700万人，即我国在校学生约2.37亿人。把如此庞大的学生群体定位为素质教育的主体，是实现博物馆社会教育功能的最佳途径，也是博物馆实现社会效益最大化的必然选择。二是我国学生素质教育推进困难。自1999年中共中央国务院发布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以来，素质教育虽然成为国家教育的方针，但到目前为止，依然没有改变应试教育的现状。学生高分低能、动手能力差、创造能力弱的情况依然存在。三是国家需要高素质的人才，通过馆校合作开展素质教育，使广大学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，馆校共同把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新型人才，为中华民族的伟大复兴贡献力量。
二、馆校合作的原则
（一）以人为本的原则
馆校合作以素质教育为核心，共同努力把学生培养成为全面发展、为国奉献、为人民服务、勇于探索、善于创新、具备探索精神和实践能力的新型人才。
（二）德育为先的原则
馆校合作以构建大中小学有效衔接的德育体系为目标，创新德育形式，丰富德育内容，把社会主义核心价值体系融入馆校合作的全过程，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
（三）培养能力的原则
馆校合作以优化知识结构、丰富社会实践为抓手，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，引导学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会。
（四）全面发展的原则
通过馆校合作，开展科普、身心健康、美育、劳动、安全、生命、国防、可持续发展等教育，提高学生综合素质。
（五）三贴近的原则
馆校合作要坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则，策划深入浅出、寓教于乐、循序渐进的展览和活动，增强针对性和实效性，增强吸引力和感染力。
三、馆校合作的途径
馆校合作是博物馆新时期面临的一个重要课题，为青少年提供优秀的精神文化产品和德育活动基地，是博物馆的社会责任和历史使命。加强理论研究、制定规划、建立机制、加大投入是馆校合作开展素质教育的四个必然途径。
（一）加强馆校合作研究
应试教育向素质教育转轨是一场深刻的变革，会遇到许多困难和问题。博物馆要加强馆校合作的理论研究，将素质教育作为重要研究课题，找到馆校合作的切入点，研究大中小学在教学过程中如何实现应试教育向素质教育的转变，积极参与大中小学校的教育教学改革，为素质教育的实践提供理论支撑和指导。
（二）编制馆校合作规划
博物馆要编制具有可操作性的馆校合作中长期规划及年度实施方案。明确馆校合作的指导思想、基本原则、主要目标、建设任务，确定馆校合作范围，制定馆校合作具体工程或项目，明确馆校合作投入资金和保障措施。博物馆要积极参与并协助学校编制素质教育规划或实施方案。
（三）建立馆校合作机制
博物馆每年召开一次馆校合作联席会议，研究合作开展素质教育的措施，协调解决馆校合作存在的问题。院校也要把馆校合作开展素质教育列入年度重要工作日程，建立素质教育领导小组，安排专人负责联络协调，为馆校合作提供支持。
（四）加大馆校合作投入
一是强化博物馆社教部门的职能和人员配置，实施大部门管理制，把社教部门升格为社教中心，下设大学生部、高中生部、初中生部、小学生部、文创部、临时展览部等部门，细化分工、统筹联动、汇集人才、充实岗位，中心及部门负责人竞争上岗。二是博物馆争取把社教中心（部门）外勤岗位纳入事业单位公车参改人员范围，定向保障社教工作公务用车补贴，确保市内外联工作用车需要。三是博物馆加大免费开放经费投入社教工作的比重，按照规划及年度方案安排项目资金，逐年加大投入，做到项目跟着规划走，经费跟着项目走，确保馆校合作取得实效。四是院校要安排一定的经费，由社教部门和学校素质教育领导小组共同开展课题研究或项目合作。
四、馆校合作的模式
（一）建立馆校合作交流平台及论坛
馆校依托互联网，建立QQ群和微信群交流平台，定期召开馆校合作论坛，不定期举办素质教育讲座，每年召开一次馆校合作年会或联谊会，每年汇编1—2期馆校合作研究论文，共同建立良好的合作氛围。
（二）联合举办展览及活动
馆校围绕素质教育开展德育教育工程、能力培养工程、美育教育工程、勞动教育工程等建设项目，联合举办相关展览及活动。一是举办心理健康教育展览，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，如开展长征图片专题展等。二是举办科普展览，让学生直观感受、理解知识产生和发展的过程，如共同举办传统造纸展览、民居图片展等，并开展专题研究课题，培养学生收集处理信息的能力。三是开展音乐、美术等培训活动或比赛，培养学生欣赏美和创造美的能力。四是举办生产劳动技术展览，让学生了解生产劳动的过程，培养学生的动脑和动手能力。展览和活动既可以在博物馆，也可以进院校，博物馆社教部门要有服务社会的意识和奉献精神。
（三）建立基地
一是教学基地，博物馆不仅要成为青少年教育基地、爱国主义教育基地、科普教育基地，还要成为教学基地，馆校实施“教育创新计划”，开展教研联合培养学生的“双轨制教学”，依托博物馆高职人才资源，按照学校的教学计划，由博物馆专业人才走进课堂，开展联合教学。二是科研基地，馆院建立文化创意产业基地，依托博物馆的资源，发挥大学生的智慧、技能和天赋，借助现代科技对民族文化资源进行创造与提升，设计出文创产品，运用知识产权限量发售，提升博物馆和院校的创新能力，为大众创新，万众创业提供支持。
【参考文献】
[1]《博物馆条例》（国务院令第659号）
[2]《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发〔1999〕9号）
作者简介：宋雪峰（1972-），男，汉族，本科，云南民族博物馆馆员，2000年以来主要承担导讲、教育和推广等工作，先后深入350多个民族村镇调研，为8000多人次导讲，组织6万多学生参观云南民族博物馆，对云南民族文化有较强的研究，对社会教育工作有较深的理解和实践。
关键词：博物馆；院校；合作开展；素质教育；模式
社会教育功能是新时期博物馆的核心功能，博物馆与院校合作开展素质教育是核心功能中的首要任务，积极开展馆校合作，搭建社会实践和素质教育平台，吸引更多的学生走进博物馆，使博物馆真正成为第二课堂，既是博物馆的历史使命，也是院校的共同责任。
一、博物馆把学生作为社会教育主体的必要性
一是我国大中小学生总体数量庞大。据国家统计局发布的数据，2015年，在校小学生约1.1亿人，在校中学生初中生约5832万人，在校普通高中人约3197万人，在校大学生约3700万人，即我国在校学生约2.37亿人。把如此庞大的学生群体定位为素质教育的主体，是实现博物馆社会教育功能的最佳途径，也是博物馆实现社会效益最大化的必然选择。二是我国学生素质教育推进困难。自1999年中共中央国务院发布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以来，素质教育虽然成为国家教育的方针，但到目前为止，依然没有改变应试教育的现状。学生高分低能、动手能力差、创造能力弱的情况依然存在。三是国家需要高素质的人才，通过馆校合作开展素质教育，使广大学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，馆校共同把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新型人才，为中华民族的伟大复兴贡献力量。
二、馆校合作的原则
（一）以人为本的原则
馆校合作以素质教育为核心，共同努力把学生培养成为全面发展、为国奉献、为人民服务、勇于探索、善于创新、具备探索精神和实践能力的新型人才。
（二）德育为先的原则
馆校合作以构建大中小学有效衔接的德育体系为目标，创新德育形式，丰富德育内容，把社会主义核心价值体系融入馆校合作的全过程，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
（三）培养能力的原则
馆校合作以优化知识结构、丰富社会实践为抓手，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，引导学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会。
（四）全面发展的原则
通过馆校合作，开展科普、身心健康、美育、劳动、安全、生命、国防、可持续发展等教育，提高学生综合素质。
（五）三贴近的原则
馆校合作要坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则，策划深入浅出、寓教于乐、循序渐进的展览和活动，增强针对性和实效性，增强吸引力和感染力。
三、馆校合作的途径
馆校合作是博物馆新时期面临的一个重要课题，为青少年提供优秀的精神文化产品和德育活动基地，是博物馆的社会责任和历史使命。加强理论研究、制定规划、建立机制、加大投入是馆校合作开展素质教育的四个必然途径。
（一）加强馆校合作研究
应试教育向素质教育转轨是一场深刻的变革，会遇到许多困难和问题。博物馆要加强馆校合作的理论研究，将素质教育作为重要研究课题，找到馆校合作的切入点，研究大中小学在教学过程中如何实现应试教育向素质教育的转变，积极参与大中小学校的教育教学改革，为素质教育的实践提供理论支撑和指导。
（二）编制馆校合作规划
博物馆要编制具有可操作性的馆校合作中长期规划及年度实施方案。明确馆校合作的指导思想、基本原则、主要目标、建设任务，确定馆校合作范围，制定馆校合作具体工程或项目，明确馆校合作投入资金和保障措施。博物馆要积极参与并协助学校编制素质教育规划或实施方案。
（三）建立馆校合作机制
博物馆每年召开一次馆校合作联席会议，研究合作开展素质教育的措施，协调解决馆校合作存在的问题。院校也要把馆校合作开展素质教育列入年度重要工作日程，建立素质教育领导小组，安排专人负责联络协调，为馆校合作提供支持。
（四）加大馆校合作投入
一是强化博物馆社教部门的职能和人员配置，实施大部门管理制，把社教部门升格为社教中心，下设大学生部、高中生部、初中生部、小学生部、文创部、临时展览部等部门，细化分工、统筹联动、汇集人才、充实岗位，中心及部门负责人竞争上岗。二是博物馆争取把社教中心（部门）外勤岗位纳入事业单位公车参改人员范围，定向保障社教工作公务用车补贴，确保市内外联工作用车需要。三是博物馆加大免费开放经费投入社教工作的比重，按照规划及年度方案安排项目资金，逐年加大投入，做到项目跟着规划走，经费跟着项目走，确保馆校合作取得实效。四是院校要安排一定的经费，由社教部门和学校素质教育领导小组共同开展课题研究或项目合作。
四、馆校合作的模式
（一）建立馆校合作交流平台及论坛
馆校依托互联网，建立QQ群和微信群交流平台，定期召开馆校合作论坛，不定期举办素质教育讲座，每年召开一次馆校合作年会或联谊会，每年汇编1—2期馆校合作研究论文，共同建立良好的合作氛围。
（二）联合举办展览及活动
馆校围绕素质教育开展德育教育工程、能力培养工程、美育教育工程、勞动教育工程等建设项目，联合举办相关展览及活动。一是举办心理健康教育展览，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，如开展长征图片专题展等。二是举办科普展览，让学生直观感受、理解知识产生和发展的过程，如共同举办传统造纸展览、民居图片展等，并开展专题研究课题，培养学生收集处理信息的能力。三是开展音乐、美术等培训活动或比赛，培养学生欣赏美和创造美的能力。四是举办生产劳动技术展览，让学生了解生产劳动的过程，培养学生的动脑和动手能力。展览和活动既可以在博物馆，也可以进院校，博物馆社教部门要有服务社会的意识和奉献精神。
（三）建立基地
一是教学基地，博物馆不仅要成为青少年教育基地、爱国主义教育基地、科普教育基地，还要成为教学基地，馆校实施“教育创新计划”，开展教研联合培养学生的“双轨制教学”，依托博物馆高职人才资源，按照学校的教学计划，由博物馆专业人才走进课堂，开展联合教学。二是科研基地，馆院建立文化创意产业基地，依托博物馆的资源，发挥大学生的智慧、技能和天赋，借助现代科技对民族文化资源进行创造与提升，设计出文创产品，运用知识产权限量发售，提升博物馆和院校的创新能力，为大众创新，万众创业提供支持。
【参考文献】
[1]《博物馆条例》（国务院令第659号）
[2]《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发〔1999〕9号）
作者简介：宋雪峰（1972-），男，汉族，本科，云南民族博物馆馆员，2000年以来主要承担导讲、教育和推广等工作，先后深入350多个民族村镇调研，为8000多人次导讲，组织6万多学生参观云南民族博物馆，对云南民族文化有较强的研究，对社会教育工作有较深的理解和实践。