【摘 要】
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在高中物理总复习中，我们需要讨论精典习题才能完成知识系统的构建。常规的复习法是将一个习题完整地呈现在学生面前，根据题中相关信息的分析建立物理模型和挖掘物理规律，完成习题的求解。笔者在教学实践中总结出了一个有利于培养学生审题能力、建模能力、探究性思维能力、发散性思维能力、创造性思维能力的复习方法——缺陷式复习法。缺陷式复习法是指在不违背物理逻辑关系的前提下，在题目信息、物理情景、物理过程、习题设问等
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在高中物理总复习中，我们需要讨论精典习题才能完成知识系统的构建。常规的复习法是将一个习题完整地呈现在学生面前，根据题中相关信息的分析建立物理模型和挖掘物理规律，完成习题的求解。笔者在教学实践中总结出了一个有利于培养学生审题能力、建模能力、探究性思维能力、发散性思维能力、创造性思维能力的复习方法——缺陷式复习法。缺陷式复习法是指在不违背物理逻辑关系的前提下，在题目信息、物理情景、物理过程、习题设问等方面有意制造缺陷，学生通过已有的有限要素确定知识范围，以题中物理理论要素为基础，通过知识的联想、整合与物理思维碰撞出智慧的火花和灵感，来弥补习题的缺陷，完善成一个或一组完整习题，再对习题进行探索和求解的复习方法。下面从习题形式缺陷的角度来讨论如何对习题进行完形和求解。
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