【摘 要】
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教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和《普通高中语文课程标准（实验）》倡导了语文课程理念的一系列创新,即语文课程性质观的创新、语文课程目标观的创新、语文
【基金项目】
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本文系基金项目陕西省基础教育科研“十一五”规划2008年课题《师范教育（文学课）教学模式改革与中小学（语文）新课程改革的有效衔接实验研究》（项目编号SHG0801-051）的成果.
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教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和《普通高中语文课程标准（实验）》倡导了语文课程理念的一系列创新,即语文课程性质观的创新、语文课程目标观的创新、语文课程内容观的创新、语文课程资源观的创新和语文课程评价观的创新,语文课程理念的这一系列创新热切呼唤着中学语文教师的角色转换。高等师范教育中,对语文教师的培养要创新理念,确立新型中学语文教师的师资培养规格,建构有利于培养新型中学语文教师师资的课程体系,确保高师人才培养模式改革的配套机制。
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