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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）12-000-02
摘 要 农村初级中学的特点是学生多，专职体育教师少，学生大多对体育课的认识不够，普遍不爱参与体育运动或不会运动。经过不断尝试、总结和改进，如今我的体育课教学有了很大程度改观，教师上起课来真的很“轻松”，学生学起来也很愉快，互动式的课堂教学让学生身心得以飞速发展，学生的欢声笑语回荡在天空中，汗水挥洒在空旷的操场上。
关键词 农村初中 体育课堂 教学有效性 策略
一、利用首因效应，上好第一节课
上好第一课，能给教师本人和学生开创一个良好的起点，有利于建立良好的师生关系，使学生能够更加平等而愉快地接受体育教育，从而为新学期做好教学工作起到事半功倍的效果。新学期第一堂课一定要制定好合理的体育课堂制度，并且让每个同学抄下来。不仅学生要严格遵守，教师也要遵守。例如体育教师都要求学生上体育课要穿运动装，可自己想穿什么就穿什么，这样肯定不行。只有所有同学都遵守课堂常规，体育课课堂教学才能正常进行，否则集合一次三分钟才能站整齐，课堂教学肯定不能按时完成。例如：体育课前一节课一下课就到操场上来，提前做好准备，预备铃响后体委整队，上课铃响前务必把队伍整好，等等。
二、选一个好的体育委员，树立一面旗帜。
体育教学过程是师生互动，共同实践的过程，教师只有对学生了解充分才能有效进行教学，也才能更好地使学生积极参与进来。那么教师如何才能更好、更详细、更真实掌握学生的情况呢，这就不能不靠我们的体育委员。因为，体育委员和学生生活在一起、学习在一起，同时学生对其也没有戒防之心。可以见得，体育委员的纽带价值就显而易见了。体育委员不一定是体育成绩最好的，但是一定要有一定的管理能力，并且乐于为大家服务、肯带头吃苦的学生。其次教师要跟体育委员多多沟通搞好关系，如体育委员是个很能锻炼自己能力的职务，不仅可以提高自己的组织能力，也能增强与班级所有同学的交流。当体育教师在上课时看到自己班级在体育委员的带领下整齐的站在田径场上的时候，肯定会有个好心情去上好这节课。
三、实行组长负责制，增强团队凝聚力
（一）我根据性别、身高、兴趣爱好等因素将全班学生分成四个小组，要求四组人数尽量相等。其中个别同学可以自由选择小组，这样既不伤害学生的自尊心，又容易发挥每个学生在小组中的作用。每组有组员选出一名小组长。小组长负责本组的上课纪律和器材管理。
（二）每个小组由组员共同起一个名字，如：胜利队、奋进队、梦之队等等。小组不仅要负责本组的课堂纪律，而且器材发放回收工作都由小组长完成，避免了需要人手一个器材时出现哄抢等现象。在小组长负责分发、收回器材的过程中，他们逐渐意识到要管好他人，首先必须管好自己，在实践中学生的自我管理能力、监督能力和主人翁意识增强了，器材分发速度快了，归还及时了，节约了教学时间。
（三）在每节课结束前选出本次课的最佳小组。不但充分调动了学生参与练习的积极性，整队速度快，节约了大量的时间，而且长期实践使之成为一种习惯，学生们组织纪律意识和集体主义精神大大提高。
四、轮流带做准备活动，引导学生的参与意识
准备活动是体育课的关键部分，是体育课的铺垫，是调动课堂学习积极性的重要手段。一般教师在教准备活动的时候都是自己领做，或者体育委员领做。这样的准备活动普遍很单调，而且效果很差，而且没有体现以学生为主体的新型教学模式。如何让他们有新鲜的感觉，带动他们的注意力呢？
（一）我利用理论课把学生在体育课上或者在课外活动时遇到的一些伤害事故设计成问题，如跑步时的腹痛、肌肉痉挛、脚扭伤等常见的运动损伤组织学生进行讨论。但在这里要注意，就是体育教师在提问时，最好是问班上曾经受过伤的学生，或是他们比较熟悉的学生，一步一步地引导学生得出运动损伤的主要原因，最终让学生明白做准备活动的意义和作用，使学生在思想上高度重视起来。
（二）把运动解剖和运动生理的相关知识告诉学生，做准备活动不仅仅使他们在生理和心理上做好准备，克服神经机能惰性，加快运动神经传导作用和反应速度，使人体能尽快地由安静状态进入工作状态，避免运动伤害事故，最主要的是把他们的身体机能调整到最佳运动状态，从而更好地学习体育技能。
（三）跟学生们讲解准备活动的编排原则和方法，要求学生们按照学号顺序轮流带准备活动，并有意识地引导学生去收看电视或查阅体育类相关书刊，帮助并指导学生把所看、所学与日常生活中常见的一些动作有机组合起来。在一开始学生们可能由于各种各样的原因所取得的效果并不尽如人意，但相信用不了多久，经过充分的准备，学生准备活动中就可能会出现诸如健美操、街舞、搏击操、徒手操、各种各样的小游戏等灵活多样的形式。随着时间的推移，你就会感觉到，学生编排出来的东西出乎你的想象，它不仅充分调动了学生学习的积极性，而且学生的动脑、动手能力得到加强，同时，我们教师从中也得到不少启发，真可谓“教学相长，相得益彰”。
五、每课一游戏，激发学生运动热情
体育游戏通过各种练习和活动，使游戏者的身体承担一定的运动负荷，各器官、系统对各肌肉群得到必要的活动，这有利于他们的生长发育。同时，经常改变游戏活动的各种环境条件和活动方式（如采用竞赛的方法等），提高要求，可以全面地发展青少年的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质。此外，由于游戏带有一定的情节性、趣味性，可以使他们的身心得到健康的发展。对于教师来说教授学生三年的体育课，如果要做到每一节课游戏都不尽相同，这不是一件容易做到的事情。那么怎么办呢？有计划地引导学生参与到编排组织体育游戏中来。俗话说“三个臭皮匠，抵一个诸葛亮”，那么多的学生对我们来说，是一个取之不尽的资源库。我们为什么放着那么多的资源不利用呢？也许是我们在教学过程中忽视了这一点，也许是我们低估了学生的想象力和创造力。在信息化时代和经济比较发达的今天，学生们完全有能力做到这一点。例如：我让他们每个小组每个星期准备一个游戏，负责组织全班同学一起完成。 六、有效利用场地器材，深挖体育设施资源。
（一）利用好学校现有的体育场地。针对本校体育器材严重不足的情况，体育教师如果能有效地利用好体育场地，不但可以节省体育器材，也可以提高课堂效率。比如，可以利用篮球场地当足球场，用篮球架当足球门，还可以在篮球场上进行“地面乒乓赛”练习等等。这样能有效地利用现有的场地和空间，能按照各自的教学计划和要求进行教学，互不干扰和影响，同时秩序井然。
（二）自制运动器材。鼓励学生发挥他们的聪明才智，让他们自己发明或者自己做一些运动器材。如用废纸和胶带包一个纸球，可以当临时的足球练习。或者自己缝制一个小沙包用于体育游戏或者课外活动等等。
（三）实现运动项目创新。体育教师根据现有的场地与器材，可以对现有的运动项目进行简化规则、简化技术、修改内容、降低难度要求、改造场地器材等方面的改进，以利于激发学生运动兴趣，便于学生参与运动、全面发展。如：台式排球（利用乒乓球和排球组织的活动）可以根据乒乓球和排球的规则进行演变，制定出适合的规则在学校推广。还有一些新兴的运动项目特别受学生喜爱，可以从实际出发，在教学中适当选用，如：健美操、跆拳道、街舞等对场地器材要求不高，便于开展，对促进学生身心健康又极为有利，可以积极倡导开展。
七、采用激励机制，注重评价的多元性
针对学生们好胜心很强，体育老师要充分利用他们的心理，在新课学习中鼓励学生出来做示范。其实每个班级都有一些有运动天赋的同学，教师应利用他们模仿能力强，接受能力快的优点鼓励他们给大家做示范，带动全班学习的热情，并以他们为榜样努力进取。每次示范无论好坏教师都要给与他们肯定，增强他们的勇气和信心，并且邀请他们在集体练习的时候跟教师一起指导和纠正其他同学的错误；可以在每节体育课结束时和学生共同评选出每次课的“运动之星”，并提前声明在学期结束时每个班评选出一名“运动明星”。
八、师生融为一体，促进学生健康成长
体育教师应该发挥出自己的专业特长，给学生们树立一个很好的学习榜样或努力方向，引导他们不断努力、进步、超越。体育教师作为学生的引导着应该要积极参与到学习中来，和学生同学同乐、共同进步。许多学生的确会把教师当成目标，想超越我们。如果我们尝试着跟他们点刺激，他们不但会提高自信心，更能很好的配合教师上好体育课，也能更尊重教师。大家不妨想想：体育教师作为学生的时候是不是也有过跟自己的老师较量一番，是不是也想过超越他们过？当一个人真正超越他的对手的时候，他反而会很感激他，没有他的挑战就没有你的进步。因此，作为体育老师的我们应该和学生打成一片，用我们的实际行动带动他们，挖掘出他们无穷的斗志。
摘 要 农村初级中学的特点是学生多，专职体育教师少，学生大多对体育课的认识不够，普遍不爱参与体育运动或不会运动。经过不断尝试、总结和改进，如今我的体育课教学有了很大程度改观，教师上起课来真的很“轻松”，学生学起来也很愉快，互动式的课堂教学让学生身心得以飞速发展，学生的欢声笑语回荡在天空中，汗水挥洒在空旷的操场上。
关键词 农村初中 体育课堂 教学有效性 策略
一、利用首因效应，上好第一节课
上好第一课，能给教师本人和学生开创一个良好的起点，有利于建立良好的师生关系，使学生能够更加平等而愉快地接受体育教育，从而为新学期做好教学工作起到事半功倍的效果。新学期第一堂课一定要制定好合理的体育课堂制度，并且让每个同学抄下来。不仅学生要严格遵守，教师也要遵守。例如体育教师都要求学生上体育课要穿运动装，可自己想穿什么就穿什么，这样肯定不行。只有所有同学都遵守课堂常规，体育课课堂教学才能正常进行，否则集合一次三分钟才能站整齐，课堂教学肯定不能按时完成。例如：体育课前一节课一下课就到操场上来，提前做好准备，预备铃响后体委整队，上课铃响前务必把队伍整好，等等。
二、选一个好的体育委员，树立一面旗帜。
体育教学过程是师生互动，共同实践的过程，教师只有对学生了解充分才能有效进行教学，也才能更好地使学生积极参与进来。那么教师如何才能更好、更详细、更真实掌握学生的情况呢，这就不能不靠我们的体育委员。因为，体育委员和学生生活在一起、学习在一起，同时学生对其也没有戒防之心。可以见得，体育委员的纽带价值就显而易见了。体育委员不一定是体育成绩最好的，但是一定要有一定的管理能力，并且乐于为大家服务、肯带头吃苦的学生。其次教师要跟体育委员多多沟通搞好关系，如体育委员是个很能锻炼自己能力的职务，不仅可以提高自己的组织能力，也能增强与班级所有同学的交流。当体育教师在上课时看到自己班级在体育委员的带领下整齐的站在田径场上的时候，肯定会有个好心情去上好这节课。
三、实行组长负责制，增强团队凝聚力
（一）我根据性别、身高、兴趣爱好等因素将全班学生分成四个小组，要求四组人数尽量相等。其中个别同学可以自由选择小组，这样既不伤害学生的自尊心，又容易发挥每个学生在小组中的作用。每组有组员选出一名小组长。小组长负责本组的上课纪律和器材管理。
（二）每个小组由组员共同起一个名字，如：胜利队、奋进队、梦之队等等。小组不仅要负责本组的课堂纪律，而且器材发放回收工作都由小组长完成，避免了需要人手一个器材时出现哄抢等现象。在小组长负责分发、收回器材的过程中，他们逐渐意识到要管好他人，首先必须管好自己，在实践中学生的自我管理能力、监督能力和主人翁意识增强了，器材分发速度快了，归还及时了，节约了教学时间。
（三）在每节课结束前选出本次课的最佳小组。不但充分调动了学生参与练习的积极性，整队速度快，节约了大量的时间，而且长期实践使之成为一种习惯，学生们组织纪律意识和集体主义精神大大提高。
四、轮流带做准备活动，引导学生的参与意识
准备活动是体育课的关键部分，是体育课的铺垫，是调动课堂学习积极性的重要手段。一般教师在教准备活动的时候都是自己领做，或者体育委员领做。这样的准备活动普遍很单调，而且效果很差，而且没有体现以学生为主体的新型教学模式。如何让他们有新鲜的感觉，带动他们的注意力呢？
（一）我利用理论课把学生在体育课上或者在课外活动时遇到的一些伤害事故设计成问题，如跑步时的腹痛、肌肉痉挛、脚扭伤等常见的运动损伤组织学生进行讨论。但在这里要注意，就是体育教师在提问时，最好是问班上曾经受过伤的学生，或是他们比较熟悉的学生，一步一步地引导学生得出运动损伤的主要原因，最终让学生明白做准备活动的意义和作用，使学生在思想上高度重视起来。
（二）把运动解剖和运动生理的相关知识告诉学生，做准备活动不仅仅使他们在生理和心理上做好准备，克服神经机能惰性，加快运动神经传导作用和反应速度，使人体能尽快地由安静状态进入工作状态，避免运动伤害事故，最主要的是把他们的身体机能调整到最佳运动状态，从而更好地学习体育技能。
（三）跟学生们讲解准备活动的编排原则和方法，要求学生们按照学号顺序轮流带准备活动，并有意识地引导学生去收看电视或查阅体育类相关书刊，帮助并指导学生把所看、所学与日常生活中常见的一些动作有机组合起来。在一开始学生们可能由于各种各样的原因所取得的效果并不尽如人意，但相信用不了多久，经过充分的准备，学生准备活动中就可能会出现诸如健美操、街舞、搏击操、徒手操、各种各样的小游戏等灵活多样的形式。随着时间的推移，你就会感觉到，学生编排出来的东西出乎你的想象，它不仅充分调动了学生学习的积极性，而且学生的动脑、动手能力得到加强，同时，我们教师从中也得到不少启发，真可谓“教学相长，相得益彰”。
五、每课一游戏，激发学生运动热情
体育游戏通过各种练习和活动，使游戏者的身体承担一定的运动负荷，各器官、系统对各肌肉群得到必要的活动，这有利于他们的生长发育。同时，经常改变游戏活动的各种环境条件和活动方式（如采用竞赛的方法等），提高要求，可以全面地发展青少年的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质。此外，由于游戏带有一定的情节性、趣味性，可以使他们的身心得到健康的发展。对于教师来说教授学生三年的体育课，如果要做到每一节课游戏都不尽相同，这不是一件容易做到的事情。那么怎么办呢？有计划地引导学生参与到编排组织体育游戏中来。俗话说“三个臭皮匠，抵一个诸葛亮”，那么多的学生对我们来说，是一个取之不尽的资源库。我们为什么放着那么多的资源不利用呢？也许是我们在教学过程中忽视了这一点，也许是我们低估了学生的想象力和创造力。在信息化时代和经济比较发达的今天，学生们完全有能力做到这一点。例如：我让他们每个小组每个星期准备一个游戏，负责组织全班同学一起完成。 六、有效利用场地器材，深挖体育设施资源。
（一）利用好学校现有的体育场地。针对本校体育器材严重不足的情况，体育教师如果能有效地利用好体育场地，不但可以节省体育器材，也可以提高课堂效率。比如，可以利用篮球场地当足球场，用篮球架当足球门，还可以在篮球场上进行“地面乒乓赛”练习等等。这样能有效地利用现有的场地和空间，能按照各自的教学计划和要求进行教学，互不干扰和影响，同时秩序井然。
（二）自制运动器材。鼓励学生发挥他们的聪明才智，让他们自己发明或者自己做一些运动器材。如用废纸和胶带包一个纸球，可以当临时的足球练习。或者自己缝制一个小沙包用于体育游戏或者课外活动等等。
（三）实现运动项目创新。体育教师根据现有的场地与器材，可以对现有的运动项目进行简化规则、简化技术、修改内容、降低难度要求、改造场地器材等方面的改进，以利于激发学生运动兴趣，便于学生参与运动、全面发展。如：台式排球（利用乒乓球和排球组织的活动）可以根据乒乓球和排球的规则进行演变，制定出适合的规则在学校推广。还有一些新兴的运动项目特别受学生喜爱，可以从实际出发，在教学中适当选用，如：健美操、跆拳道、街舞等对场地器材要求不高，便于开展，对促进学生身心健康又极为有利，可以积极倡导开展。
七、采用激励机制，注重评价的多元性
针对学生们好胜心很强，体育老师要充分利用他们的心理，在新课学习中鼓励学生出来做示范。其实每个班级都有一些有运动天赋的同学，教师应利用他们模仿能力强，接受能力快的优点鼓励他们给大家做示范，带动全班学习的热情，并以他们为榜样努力进取。每次示范无论好坏教师都要给与他们肯定，增强他们的勇气和信心，并且邀请他们在集体练习的时候跟教师一起指导和纠正其他同学的错误；可以在每节体育课结束时和学生共同评选出每次课的“运动之星”，并提前声明在学期结束时每个班评选出一名“运动明星”。
八、师生融为一体，促进学生健康成长
体育教师应该发挥出自己的专业特长，给学生们树立一个很好的学习榜样或努力方向，引导他们不断努力、进步、超越。体育教师作为学生的引导着应该要积极参与到学习中来，和学生同学同乐、共同进步。许多学生的确会把教师当成目标，想超越我们。如果我们尝试着跟他们点刺激，他们不但会提高自信心，更能很好的配合教师上好体育课，也能更尊重教师。大家不妨想想：体育教师作为学生的时候是不是也有过跟自己的老师较量一番，是不是也想过超越他们过？当一个人真正超越他的对手的时候，他反而会很感激他，没有他的挑战就没有你的进步。因此，作为体育老师的我们应该和学生打成一片，用我们的实际行动带动他们，挖掘出他们无穷的斗志。