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【摘 要】 英语复习课不但要做到查缺补漏，更重要的是复习基础知识，做到精练、巧练，练中提高英语语感，进一步提高英语的听、说、读、写的能力，对所学的知识进行系统地梳理归纳，理解得到加深，复习的内容得到巩固，尤其要注重语言的交际功能，提高实际运用语言的能力。
【关键词】 高三英语 复习策略
高三复习阶段是高中学习的关键环节，然而复习课是否成功直接关系到高三学生的学习成绩。因此，要上好复习课，我认为要特别注意以下几点：
1. 注意系统性，全面把握复习内容
复习绝不是简单的重复，而是要把初高中阶段所学的零散的知识更加系统化，让学生了解和熟悉各部分内容之间的密切联系。所以复习时，可采用“以点带线，以线带面”的方法，但前提是教师必须先领会新课程标准的要求，做到心中有底才能衡量所复习的知识点在该单元、本册及整个教学内容中的重要性，在复习过程中真正做到突出重点、突破难点、不要遗漏了课程标准及考纲要求掌握的知识点，避免盲目性，这样就收到了预期的复习效果。
2. 以学生为本，发挥学生的主体作用
一切教学影响，只有通过学生自身的活动才能为其接受，教育的成败在很大程度上取决于学生参与学习活动的主动性，复习课是英语教学的一个重要环节，也应该遵循这一教学思想。在教师充分发挥自己主导作用的同时，必须更加重视发挥学生主体作用，真正引导学生积极参与到教学活动中，要千方百计让学生融入复习的过程，凡是学生能看得懂，讲得出，做得出的练习，都要让学生独立完成，教师都不能包办代替，更不要满堂灌。
3. 以教师为主导，发挥教师的指导作用
复习期间学生复习的内容很多，光是手头的教科书就有几十本，另外还有众多的复习资料。教师应该指导学生复习方法，帮助学生制定切实可行的、适合他们各自实际情况的复习计划，明确具体的每一阶段复习目标，然后确定阶段复习重点，并且落实好复习基础，尤其是要指导学生处理好教材与复习资料、课堂与课外、答题与分析句子结构和功能等的关系，特别是对学生在某种题目有困难的要增强他们的自信心，并加强对他们的学法指导。
4. 追根溯源，回歸基础
复习务必要抓住英语基础知识复习与基本技能的训练。基础知识的复习主要是弄清这些知识的具体内容。如何在实际的语言环境中应用？应用时要注意的要点是什么？它和英语的各项基础知识有什么联系？在复习中，基本技能训练应当引起足够的重视，要有意识地让学生直接运用基础知识来多练习一些和高考形式相近，难度相当题目，以巩固所学的基础知识，进一步熟悉高考的命题形式。
5. 遵循课程标准及考纲 ，把握重点
复习内容多，以往学的那么多内容要在三四个月的时间有效的完成，时间非常有限，因此难以做到面面俱到，那就得要根据课程标准及考纲的要求，注重基础，把握重点：
1) 突出课程标准中重点内容的复习；
2) 突出重点句型结构，重点语法、重要词汇短语以及完型阅读的解题方法；
3) 突出重难点的复习，如听力、改错及填空题（2014年新题型）；
4) 突出薄弱环节得到复习。
6. 备教材，备学生，有的放矢，做到有针对性
复习课中要全面把握教材，备好教材，教法的选择、练习的设计、重难点的确定等都要有针对教师所任教的具体班级的学生情况，更要针对课程标准的要求，针对考纲的要求，针对当年本省的考试说明的要求，针对薄弱环节，针对学生的基础知识掌握情况进行复习，不能有任何的盲目性和随意性。
7. 边复习，边调整复习策略，使复习更具有效性
在复习的每一个阶段，教师都要及实地通过阶段检测，目标测试了解学生的复习情况，及时有效地调整复习的进度和方法，帮助学生排忧解难，使复习的效率大大提高，比如对词汇的复习，不但是要及时的对重点词汇进行听写，还要有相应的练习来巩固。
8. 针对学生情况，对复习的内容要精挑细选
复习中例子的选择和练习的配备必须精益求精，练习须有一定的基础性、综合性、启发性、代表性和典型性，要选择一些具有代表性的题目进行讲解或者让学生练习，做到事半功倍，帮助他们从中找出出题者的意图，即体会该题目考查的知识点。可以选一些一题多变的题目来开阔学生的思路，是学生复习有新的体会，新的收获。
9. 借助多媒体电教手段练习，增加复习容量，提高复习效率
现代化的多媒体电教手段为英语教学创设了一个轻松、愉快的语言环境，改变了传统英语教学枯燥乏味。这不仅能帮助学生加快记忆，而且能培养学生的语感和外语思维、交际能力。同时，多媒体电教手段具有强烈的直观性和感染力等特点，不仅能对时间的利用率极大地提高，增加课堂密度和知识容量，而且能立体化多渠道培养学生的听说读写能力，对复习的知识掌握更牢靠，是上好英语高三复习课的好形式。
■
[1] 浅析高三英语听力训练及复习策略[J]. 新课程(上), 2012(04).
[2] 浅谈新课改下高中英语教学的应对策略[J]. 快乐阅读, 2013(36).
【关键词】 高三英语 复习策略
高三复习阶段是高中学习的关键环节，然而复习课是否成功直接关系到高三学生的学习成绩。因此，要上好复习课，我认为要特别注意以下几点：
1. 注意系统性，全面把握复习内容
复习绝不是简单的重复，而是要把初高中阶段所学的零散的知识更加系统化，让学生了解和熟悉各部分内容之间的密切联系。所以复习时，可采用“以点带线，以线带面”的方法，但前提是教师必须先领会新课程标准的要求，做到心中有底才能衡量所复习的知识点在该单元、本册及整个教学内容中的重要性，在复习过程中真正做到突出重点、突破难点、不要遗漏了课程标准及考纲要求掌握的知识点，避免盲目性，这样就收到了预期的复习效果。
2. 以学生为本，发挥学生的主体作用
一切教学影响，只有通过学生自身的活动才能为其接受，教育的成败在很大程度上取决于学生参与学习活动的主动性，复习课是英语教学的一个重要环节，也应该遵循这一教学思想。在教师充分发挥自己主导作用的同时，必须更加重视发挥学生主体作用，真正引导学生积极参与到教学活动中，要千方百计让学生融入复习的过程，凡是学生能看得懂，讲得出，做得出的练习，都要让学生独立完成，教师都不能包办代替，更不要满堂灌。
3. 以教师为主导，发挥教师的指导作用
复习期间学生复习的内容很多，光是手头的教科书就有几十本，另外还有众多的复习资料。教师应该指导学生复习方法，帮助学生制定切实可行的、适合他们各自实际情况的复习计划，明确具体的每一阶段复习目标，然后确定阶段复习重点，并且落实好复习基础，尤其是要指导学生处理好教材与复习资料、课堂与课外、答题与分析句子结构和功能等的关系，特别是对学生在某种题目有困难的要增强他们的自信心，并加强对他们的学法指导。
4. 追根溯源，回歸基础
复习务必要抓住英语基础知识复习与基本技能的训练。基础知识的复习主要是弄清这些知识的具体内容。如何在实际的语言环境中应用？应用时要注意的要点是什么？它和英语的各项基础知识有什么联系？在复习中，基本技能训练应当引起足够的重视，要有意识地让学生直接运用基础知识来多练习一些和高考形式相近，难度相当题目，以巩固所学的基础知识，进一步熟悉高考的命题形式。
5. 遵循课程标准及考纲 ，把握重点
复习内容多，以往学的那么多内容要在三四个月的时间有效的完成，时间非常有限，因此难以做到面面俱到，那就得要根据课程标准及考纲的要求，注重基础，把握重点：
1) 突出课程标准中重点内容的复习；
2) 突出重点句型结构，重点语法、重要词汇短语以及完型阅读的解题方法；
3) 突出重难点的复习，如听力、改错及填空题（2014年新题型）；
4) 突出薄弱环节得到复习。
6. 备教材，备学生，有的放矢，做到有针对性
复习课中要全面把握教材，备好教材，教法的选择、练习的设计、重难点的确定等都要有针对教师所任教的具体班级的学生情况，更要针对课程标准的要求，针对考纲的要求，针对当年本省的考试说明的要求，针对薄弱环节，针对学生的基础知识掌握情况进行复习，不能有任何的盲目性和随意性。
7. 边复习，边调整复习策略，使复习更具有效性
在复习的每一个阶段，教师都要及实地通过阶段检测，目标测试了解学生的复习情况，及时有效地调整复习的进度和方法，帮助学生排忧解难，使复习的效率大大提高，比如对词汇的复习，不但是要及时的对重点词汇进行听写，还要有相应的练习来巩固。
8. 针对学生情况，对复习的内容要精挑细选
复习中例子的选择和练习的配备必须精益求精，练习须有一定的基础性、综合性、启发性、代表性和典型性，要选择一些具有代表性的题目进行讲解或者让学生练习，做到事半功倍，帮助他们从中找出出题者的意图，即体会该题目考查的知识点。可以选一些一题多变的题目来开阔学生的思路，是学生复习有新的体会，新的收获。
9. 借助多媒体电教手段练习，增加复习容量，提高复习效率
现代化的多媒体电教手段为英语教学创设了一个轻松、愉快的语言环境，改变了传统英语教学枯燥乏味。这不仅能帮助学生加快记忆，而且能培养学生的语感和外语思维、交际能力。同时，多媒体电教手段具有强烈的直观性和感染力等特点，不仅能对时间的利用率极大地提高，增加课堂密度和知识容量，而且能立体化多渠道培养学生的听说读写能力，对复习的知识掌握更牢靠，是上好英语高三复习课的好形式。
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[1] 浅析高三英语听力训练及复习策略[J]. 新课程(上), 2012(04).
[2] 浅谈新课改下高中英语教学的应对策略[J]. 快乐阅读, 2013(36).