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阅读教学是语文教学的一个重要组成部分。随着中考制度的不断改革，现代文阅读已成为中学语文学习的核心。因此，培养学生具有现代文阅读能力，已成为语文教学的一项极其重要的任务。在诸多语文能力中，阅读被放在首位。阅读是理解和积累，是借鉴和吸收，是表达的基础。实践证明，没有较好的阅读能力，就很难具备较好的写作和口语交际能力。搞好阅读教学是提高语文教学质量的一个重要环节。
一、阅读教学的基本步骤
阅读教学的过程可以分为三个步骤，即“认知朗读——感知朗读——探究朗读”。
（一）认知朗读
学习生字新词，解决阅读障碍，这是阅读的第一步。这一步也算是预习。中学生学习任务重，如果放手让学生自己做，一些学生可能做得到，做得好，一些学生就难说了。教师要有布置、有检查、有指导。这一步主要是通读课文，掌握生字新词的音、形、义。“音”是读音，“形”是写法，“义”是意思和用法。做好这一步，要结合文下注释，要利用好字典词典等工具书，更要有合作的意识。
（二）感知朗读
了解主要内容，把握文章结构，这是阅读的第二步。读记叙文，要掌握时间、地点、人物、故事的起因、经过、结果，特别要理解作者通过什么事件表达什么思想；读议论文，要掌握论点、论据、论证，特别要找出论点，这是作者的看法和主张，是文章主要内容之所在；读说明文，要掌握说明对象、特点特征、说明方法、说明顺序、语言特点；读小说，要把握人物、故事情节和环境，最好能用自己的话把故事说下来。
（三）探究朗读
师生提出问题，共同讨论解决，这是阅读的第三步。这是最重要的一步，也是最困难的一步。学生要有问题提出，教师还要根据文章的体裁、教学的重难点提出相应的问题，然后师生共同讨论解决。
记叙文的主要内容是写人、记事、状物，表达方式主要是叙述和描写。学习记叙文要抓住这种文体的特点。分析写人的记叙文，一般侧重分析人物的思想性格；分析记事的记叙文，一般侧重分析事件的意义和影响；分析状物的记叙文，一般侧重分析景物的特点和作者的感情。
学习议论文，主要从以下几个方面进行：论点的辨析、判断、提取、归纳；论据类型的认识、分析，按要求补写论据；论证方法的辨识、理解；论证结构的清理、划分，论证思路的的理解；文和段的思想内容的分析、概括；词、句含义的体味、理解；论证方式的辨别；知识的积累与语言的实际运用；议论文语言风格的体会。
学习说明文，主要从以下几个方面进行：对说明对象极其特征的理解；对说明方法的辨识与理解；对说明顺序的分析与理解；对文章、段落结构的分析；对文意、层意、段意的概括；对关键词语、重点句子含意及其表达作用的品析；对段的表达作用的理解与分析；对说明语言的准确性以及言之有序特点的体会；进行与文段内容有联系的个性化表达。
文学作品主要分为四大类：诗歌、散文、戏剧、小说。学习散文，主要从以下几个方面进行：理解字词的含意及表达作用；理解字词的感情色彩；理解字词的准确运用；分析关键句的含意及表达作用；分析散文的线索及常用的表现手法；分析散文所蕴涵的哲理；分析领会散文所表现的思想感情；欣赏文中优美、精辟的语言。学习小说，主要从以下几个方面进行：对小说中记叙要素的分析；对文章情节结构的分析；对文段作用的理解与分析；对人物形象的分析；对刻画人物的方法的分析；对词语及句子含意和作用的分析；對环境描写的作用的分析；对小说主题的理解。
二、实施“阅读教学三步法”例说
首先是教学设计，然后是课堂实践。教学设计即备课。实施阅读教学可以使用“连堂备课”，就是把一篇课文的教学内容设计为一个整体，不分课时。这样，可以根据实际需要，调整教学内容和时间，不再担心这节课的内容没讲完，或者是没讲的。下面就《中国石拱桥》的教学设计，重点介绍阅读三步法。
（一）认知朗读
1．读准第99页“读一读，写一写”词语。
2．读准字音：P93注释③，P94注释①、③，P95注释①。
3．解释下列词语：悠久、杰作、雄姿、巧妙绝伦、和谐、推崇、就地取材、千态万状。
（建议：①其他字词，学生提出，师生共同解决。②教师不能一包到底，可以分别指名学生上台书写、加点、注音、朗读，体会合作的愉快。）
（二）感知朗读
1．一篇说明文为了把事物说清楚，一定要抓住事物的特征，并按一定的说明顺序来说明。请把课文分成三段，并概括段意。
2．本文采用逻辑顺序来说明，文章先谈中国石拱桥的总体情况，再以赵州桥、卢沟桥为例来说明中国石拱桥“形式优美、结构坚固”的特点，再介绍我国石拱桥取得光辉成就的原因，以及解放后我国桥梁事业的发展。
（建议：每次读课文都要明确目的，有所要求。假如你是驾训教练，把学员带上路，不能只是说：自由开吧。皮划艇教练更不敢这样做。）
（三）探究朗读
1．石拱桥具有什么特征？
2．我国的石拱桥有哪些特点？
3．文章举了哪些例子说明中国石拱桥是惊人的杰作？
4．为什么说赵州桥是惊人的杰作？
5．赵州桥的四个特点各说明了什么？顺序能不能调换？
6．这段文字（第5自然段）中的两处引用各说明了什么？
7．这段文字的末尾介绍桥的主要设计者说明了什么？
8．赵州桥的主要特征是什么？
9．卢沟桥和赵州桥有哪些异同点？
10．中国石拱桥取得光辉成就的原因是什么？
11．解放后中国石拱桥有哪些新发展？试举例说明。
12．独立阅读关于“学习阅读说明文”的文段，了解说明顺序，并结合课文内容进行分析。
13．常见的说明方法有打比方、举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、列图表、作诠释。本文用了哪些说明方法？请分别举例说明。
（建议：在探究朗读结束后，有时还需要根据体裁、思想、题材选择文段进行拓展阅读、比较阅读。）
小结：学习说明文，要掌握说明顺序和说明方法。文章采用逻辑顺序来说明，先谈中国石拱桥的总体情况，再以赵州桥和卢沟桥为例，说明中国石拱桥“形式优美，结构坚固”的特点，再介绍我国石拱桥取得光辉成就的原因及解放后我国桥梁事业的发展。[e]（贵州省兴仁县红井田中学 562300）
一、阅读教学的基本步骤
阅读教学的过程可以分为三个步骤，即“认知朗读——感知朗读——探究朗读”。
（一）认知朗读
学习生字新词，解决阅读障碍，这是阅读的第一步。这一步也算是预习。中学生学习任务重，如果放手让学生自己做，一些学生可能做得到，做得好，一些学生就难说了。教师要有布置、有检查、有指导。这一步主要是通读课文，掌握生字新词的音、形、义。“音”是读音，“形”是写法，“义”是意思和用法。做好这一步，要结合文下注释，要利用好字典词典等工具书，更要有合作的意识。
（二）感知朗读
了解主要内容，把握文章结构，这是阅读的第二步。读记叙文，要掌握时间、地点、人物、故事的起因、经过、结果，特别要理解作者通过什么事件表达什么思想；读议论文，要掌握论点、论据、论证，特别要找出论点，这是作者的看法和主张，是文章主要内容之所在；读说明文，要掌握说明对象、特点特征、说明方法、说明顺序、语言特点；读小说，要把握人物、故事情节和环境，最好能用自己的话把故事说下来。
（三）探究朗读
师生提出问题，共同讨论解决，这是阅读的第三步。这是最重要的一步，也是最困难的一步。学生要有问题提出，教师还要根据文章的体裁、教学的重难点提出相应的问题，然后师生共同讨论解决。
记叙文的主要内容是写人、记事、状物，表达方式主要是叙述和描写。学习记叙文要抓住这种文体的特点。分析写人的记叙文，一般侧重分析人物的思想性格；分析记事的记叙文，一般侧重分析事件的意义和影响；分析状物的记叙文，一般侧重分析景物的特点和作者的感情。
学习议论文，主要从以下几个方面进行：论点的辨析、判断、提取、归纳；论据类型的认识、分析，按要求补写论据；论证方法的辨识、理解；论证结构的清理、划分，论证思路的的理解；文和段的思想内容的分析、概括；词、句含义的体味、理解；论证方式的辨别；知识的积累与语言的实际运用；议论文语言风格的体会。
学习说明文，主要从以下几个方面进行：对说明对象极其特征的理解；对说明方法的辨识与理解；对说明顺序的分析与理解；对文章、段落结构的分析；对文意、层意、段意的概括；对关键词语、重点句子含意及其表达作用的品析；对段的表达作用的理解与分析；对说明语言的准确性以及言之有序特点的体会；进行与文段内容有联系的个性化表达。
文学作品主要分为四大类：诗歌、散文、戏剧、小说。学习散文，主要从以下几个方面进行：理解字词的含意及表达作用；理解字词的感情色彩；理解字词的准确运用；分析关键句的含意及表达作用；分析散文的线索及常用的表现手法；分析散文所蕴涵的哲理；分析领会散文所表现的思想感情；欣赏文中优美、精辟的语言。学习小说，主要从以下几个方面进行：对小说中记叙要素的分析；对文章情节结构的分析；对文段作用的理解与分析；对人物形象的分析；对刻画人物的方法的分析；对词语及句子含意和作用的分析；對环境描写的作用的分析；对小说主题的理解。
二、实施“阅读教学三步法”例说
首先是教学设计，然后是课堂实践。教学设计即备课。实施阅读教学可以使用“连堂备课”，就是把一篇课文的教学内容设计为一个整体，不分课时。这样，可以根据实际需要，调整教学内容和时间，不再担心这节课的内容没讲完，或者是没讲的。下面就《中国石拱桥》的教学设计，重点介绍阅读三步法。
（一）认知朗读
1．读准第99页“读一读，写一写”词语。
2．读准字音：P93注释③，P94注释①、③，P95注释①。
3．解释下列词语：悠久、杰作、雄姿、巧妙绝伦、和谐、推崇、就地取材、千态万状。
（建议：①其他字词，学生提出，师生共同解决。②教师不能一包到底，可以分别指名学生上台书写、加点、注音、朗读，体会合作的愉快。）
（二）感知朗读
1．一篇说明文为了把事物说清楚，一定要抓住事物的特征，并按一定的说明顺序来说明。请把课文分成三段，并概括段意。
2．本文采用逻辑顺序来说明，文章先谈中国石拱桥的总体情况，再以赵州桥、卢沟桥为例来说明中国石拱桥“形式优美、结构坚固”的特点，再介绍我国石拱桥取得光辉成就的原因，以及解放后我国桥梁事业的发展。
（建议：每次读课文都要明确目的，有所要求。假如你是驾训教练，把学员带上路，不能只是说：自由开吧。皮划艇教练更不敢这样做。）
（三）探究朗读
1．石拱桥具有什么特征？
2．我国的石拱桥有哪些特点？
3．文章举了哪些例子说明中国石拱桥是惊人的杰作？
4．为什么说赵州桥是惊人的杰作？
5．赵州桥的四个特点各说明了什么？顺序能不能调换？
6．这段文字（第5自然段）中的两处引用各说明了什么？
7．这段文字的末尾介绍桥的主要设计者说明了什么？
8．赵州桥的主要特征是什么？
9．卢沟桥和赵州桥有哪些异同点？
10．中国石拱桥取得光辉成就的原因是什么？
11．解放后中国石拱桥有哪些新发展？试举例说明。
12．独立阅读关于“学习阅读说明文”的文段，了解说明顺序，并结合课文内容进行分析。
13．常见的说明方法有打比方、举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、列图表、作诠释。本文用了哪些说明方法？请分别举例说明。
（建议：在探究朗读结束后，有时还需要根据体裁、思想、题材选择文段进行拓展阅读、比较阅读。）
小结：学习说明文，要掌握说明顺序和说明方法。文章采用逻辑顺序来说明，先谈中国石拱桥的总体情况，再以赵州桥和卢沟桥为例，说明中国石拱桥“形式优美，结构坚固”的特点，再介绍我国石拱桥取得光辉成就的原因及解放后我国桥梁事业的发展。[e]（贵州省兴仁县红井田中学 562300）