摘要：17世纪前流行于欧洲的七声自然调式，叫做中古调式。此类调式在中世纪教会音乐中占有重要地位，又称教会调式。通常作为调式音阶的书写，我们习惯用同主音大小调来思考。笔者结合高职院校的学生特点从首调入手来尝试中古调式的分析，希望为将来的研究提供帮助。
　　关键词：调号  首调
　　在大小调体系中，除了大调式和小调式外，还有一种其他的七音级自然调式，这些调式虽然好像是由大小调音阶中的不同音级开始，但它并不是由大小调派生出来的，而是具有独立意义的调式，笔者称之为广义的音级调式。
　　辨明主音、调式、调号三者之间的关系，是学好中古调式的关键所在。在自然调式七个音级上可分别建立七种自然调式音阶，中古调式即含此七种音阶。其中，伊奥尼亚相当于自然大调音阶;爱奥尼亚相当于自然小调音阶。以上两种音阶与调号之关系皆与相应的大调与小调相同。
　　其余五种调式与调号之关系有着一定的规律可循。
　　1.多利亚调式
　　该调式所用调号是在同主音小调调号基础上顺延一个升记号。如E多利亚，即在e小调基础上顺延一个升号，调号就是两个升号的调框架;G多利亚，即在g小调基础上顺延一个升号，調号就是一个降号的调框架。主音上方大六度就是该调式的特征音程。
　　2. 弗里几亚调式
　　该调式所用调号是在同主音小调调号基础上顺延一个降记号。如G弗里几亚，即在g小调基础上顺延一个降号，调号就是3个降号的调框架;E弗里几亚，即在e小调基础上顺延一个降号，调号就是无调号的调框架。主音上方小二度就是该调式的特征音程。
　　3.利底亚调式
　　该调式所用调号是在同主音大调调号基础上顺延一个升记号。如G利底亚，记在G大调基础上顺延一个升号，调号就是两个升号的调框架;?B利底亚，即在?B大调基础上顺延一个升号，调号就是一个降号的调框架。主音上方增四度就是该调式的特征音程。
　　4.混合利底亚调式
　　该调式所用调号是在同主音大调调号基础上顺延一个降记号。如D混合利底亚，即在D大调基础上顺延一个降号，调号就是一个升号的调框架;F混合利底亚，即在F大调基础是顺延一个降号，调号就是两个降号的调框架。主音上方小七度就是该调式的特征音程。
　　5. 洛克里亚调式
　　该调式所用调号是在同主音小调调号基础上顺延两个降记号。如?F洛克里亚，即在?f小调基础上顺延两个降号，调号就是一个升号的调框架;D洛克里亚，即在d小调基础上顺延两个降号，调号就是三个降号的调框架。主音上方小二度与减五度就是该调式的特征音程。
　　那么此种办法对于高职学生来讲有一定难度。他们从小大多是学习演唱和演奏民族乐器，在此过程中不由自主的建立了首调的概念，而让他们用固定调来思考中古调式是有很大的难度的。首先，他们容易脱离调性，孤立地处理七个音级;其次，在训练的过程中还容易把同主音大小调相混淆。因此，在长期的学习过程中容易使学生失去信心，甚至厌恶此类调式的学习。
　　对于不同专业背景、不同思考习惯的学生，一味地坚持用固定调书写调式音阶而不注重因材施教显然是不科学的。这种情况下，老师有责任调整教学方法，以便适应学生的学习诉求。首调概念对于有着首调思维的学生来讲无疑是一个制胜法宝，下面从首调思维入手，分析中古调式的调式音阶。
　　1.Do调式
　　相当于自然大调音阶结构的调式，在中古时期称为伊奥尼亚调式。调式音阶如下：
　　2. Re调式
　　多利亚调式，与同主音自然小调相比，主音上方大六度为该调式特征音程，称为多利亚六度。
　　3.Mi调式
　　弗里几亚调式，与同主音自然小调相比，主音上方小二度为该调式的特征音程，称为弗里几亚二度。
　　4.Fa调式
　　利底亚调式，与同主音大调相比，主音上方增四度为该调式特征音程，称为利底亚四度。
　　5.Sol调式
　　混合利底亚调式，与同主音自然大调相比，主音上方小七度为该调式特征音程，称为混合利底亚七度。
　　6.La调式
　　相当于自然小调音阶结构的调式，在中古时期称为爱奥尼亚调式。
　　7.Si调式
　　洛克里亚调式，与同主音自然小调相比，主音上方小二度与减五度称为该调式特征音程，称为洛克里亚二度与五度。
　　上述音阶列表中，第一个都是以首调思维去书写的中古调式音阶，第二个是以固定调书写的调式音阶。两者的明显对比可以帮助首调学生更好的记忆中古调式的音阶形式。此种办法需要牢记的是七个音级的顺序，在教学过程中，我称之为多、弗、利、混、洛。每种调式取之第一个汉字缩记，对应的调式音级为II、III、IV、V、VII。再把伊奥尼亚和爱奥尼亚加起来，一共七个音级为首调的中古调式音阶一目了然。
　　作为一门工具学科，我们学习音乐理论的目的就是了解音乐、分析音乐、进而鉴赏音乐，只要能针对性地指导学生，帮助学生，让他们得到很好的训练，最后能爱上这门课的学习。至于选择哪一种方法没有固定的要求。