学生的发展是课程改革的出发点和归宿。新课程改革重视了学生主动参与教学活动，主动学习，而要想达到这目标，我们就必须使教学更有趣味性，以吸引学生对教学内容积极主动地学习，对于英语教学也是如此。
　　一、 融洽师生关系
　　良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。如果教师不热爱他的学生，那也就不可能去关心他们，并且帮助他们进行更好的学习；相反如果学生对自己的任课教师有对抗情绪，就会厌恶教师所教的这门课程，直接影响这门学科的学习成绩。故教学应以学生为中心，教师的一切活动都要建立在了解学生情况的基础上，这样才能保证教学任务的完成。
　　1.教师要热爱学生，真诚相待。教师对学生要亲切关怀，耐心帮助，平等相待，做学生的知心朋友。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动了解学生情况，热爱本职工作，认真备课。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。
　　2.教师的语言要生动风趣，有吸引力。语言是教师传播知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂，深入浅出，生动活泼，才能吸引学生的注意力。所以，教师在语言表达中既要注意准确性，又要使其富有艺术性，有感召力，尤其是英语教师应把握语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助语音教学，辅以适当的渲染，使其能更加强烈地吸引学生。
　　3.教师要做学生的引导者，帮助者，而不是灌输者。在英语教学中，教师是引导学生去了解另一个语言的民族和另一种语言的思维世界，而不是单纯地训练学生“说话”。教师在教学中要特别注意教学大纲的要求和内容，并做到将其融汇贯通，能把握教材的精髓，要提炼一些具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，使学生在话题中能充分发挥所学知识，这样既锻炼了语言交际能力，又创造性地应用了新旧知识，激发学生关注日常生活中的英语知识。教师在课堂上要用启发式教学，给学生一些启示，激励他们在课堂上开展自学。
　　4.英语教学中的师生关系是平等的关系。教师要能够轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学英语知识在创设的语境中自由交流。在课堂上，教师既是良好的引导者，又是耐心的听众，还是谈得来的朋友。所以，教师要深入学生，了解学生的兴趣，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。
　　二、 创造一个轻松愉快的学习环境
　　传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快可言，因而也就无兴趣可谈，这种状况必须改变。
　　为了淡化传统教学给人们的印象，要寓教于乐、动静结合、学用结合、师生配合。上课前，可根据教学内容，由教师用学生听得懂和大致听得懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习、自由演讲、自由谈，集体唱一首英语歌曲，从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。
　　三、 巧用教学方法，活跃课堂气氛
　　如何巧用教学方法，活跃课堂气氛呢？我觉得应巧用一些格言、谚语、歌谣、谜语和游戏等来激发学生的兴趣。比如教句子，开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好。教课文，可根据不同体裁和内容在不同阶段上，或采用模拟对话，扮演角色；或讲故事，述大意；或改变人称，即兴口头作文；或看图说话，组句成文等，用多种形式进行训练。
　　四、 课内外相结合
　　课堂教学的效应在于备自己、备教材、备学生，设计的话题要贴近学生的实际生活，特别要注意学生的心理感受，能引起浓厚的兴趣。因为每个学生，不管他表现如何，在课堂学习中总是会有点积极向上的念头。所以，倡导任务型教学，应通过小组活动合作方式进行。在以“目标—策略—评价”为主线的同时，遵守“活动—体验—表现”这一心理发展健康模式，使学生在贴近生活中，在情感体验中学习，产生对教材感兴趣，有好奇心和求知欲。
　　责任编辑：许雅健