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摘要：立德育人是教师教学的根本任务，因此，不管哪一门学科，都要把德育放在重要位置，将德育融入具体的教学环节，正面影响学生的政治素质、思想品德，使其成长为一个合格的、全面发展的人。小学音乐教师应在教学中寻找德育要素，唤起学生的思想共鸣，通过相关的实践活动，使学生的道德素质得到提高。本文就立德树人背景下小学音乐教学的重要性和渗透德育的有效策略进行阐述。
关键词：立德树人;小学音乐;德育教育;有效策略
音乐教育是美育的重要组成部分，会对学生的人文精神和审美素质产生一定的影响。所以，音乐教学也越来越受到重视。同时，随着素质教育的全面普及，我国也提出了立德育人的教育理念，希望将德育与学科教学相结合。音乐教学在培养道德和人才有绝对的优势。音乐教师必须不断寻找自己的音乐教学策略，有效地加入培养道德和人才的内容，并为学生提供更好的教学服务。
立德树人背景下小学音乐教学的重要性
音乐是传播和弘扬中华优秀传统文化的重要途径，包含着许多道德教育的内容。正是这种音乐的特性决定了音乐教学在实践德育任务中也具有一定的优势，以德育为目标的小学音乐教学的主要功能有：
有利于实施爱国主义教育
在整个小学教育阶段，爱国主义教育是最重要的内容，从小接受爱国主义教育对小学生的学习和成长起着重要的作用。从小学音乐教学的角度来看，《中华人民共和国国歌》是每一个小学生都需要学习的一首重要歌曲，这首歌蕴含着爱国主义教育的内涵。在学习和演唱这首歌的过程中，可以无形中对学生实施爱国主义教育，使学生养成热爱祖国的良好信念，也可以引导学生树立时代责任感，让小学生能更好地体验和感受来之不易的幸福生活[1]。
有利于实施理想信念教育
小学是每个学生树立人生观、价值观和世界观的关键阶段。积极开展小学音乐教学，切实落实对小学生实施中国特色社会主义理想信念教育，使小学生正确认识中国共产党的重要作用。引导学生树立正确的社会主义信念，不断规范学生行为，使学生朝着明确的目标奋斗，培养更多的社会发展接班人。例如，在《中国青年先锋之歌》的教学中，学生可以在学习和演唱的过程中培养热爱祖国、热爱人民的信念，学生也一直坚信社会主义的理想和信念。
立德树人背景下小学音乐教学中渗透德育的有效策略
音乐是小学教育的主体学科，在小学教育中不缺乏教育因素。开展教学活动也需要渗透德育教育，有效地培养学生。为了更好地渗透德育，提出了以下策略：
更新教学观念
在当前的小学音乐教学中，要更好地实践立德育人的任务，首先也是最重要的是要促进教师观念的创新。现在，一些教师的教学理念仍然很落后。教学理念始终停留在应试教育的理念上，没有充分认识到音乐的重要性，使得音乐教学的重要性难以体现和发挥。因此，在新时期，要建设以立德育人为目标的小学音乐课堂，教师需要及时更新教学理念，确保教师的教学理念与时俱进，充分认识德育育人的重要性，充分认识音乐对德育育人任务实施的重要性，在教学中始终树立以学生为本的教育理念，从音乐教学的内容出发，组织合适的课堂教学活动，促进学生综合素质的发展[2]。
比如在《草原就是我的家》这一课时，教师使用多媒体展示草原赛马的情景，吸引学生的注意力，指导学生演唱歌曲，培养学生对音乐的感知能力以及音乐审美情趣，提高学生的人文素养，激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感，并且引导学生相互合作。
积极开发教学资源
如今，随着社會的进步和发展，教学资源更加丰富多样。因此，为了在小学音乐教学中更好地践行“立德育人”的理念，教师还需要充分发挥信息技术的优势，充分发挥和利用信息技术的资源优势，为小学音乐教学带来更多新的教学内容，促进音乐教学质量的提高，实现小学生知识的拓展和综合素质的培养[3]。
比如在《新春乐》中，通过欣赏乐曲，感受乐曲的明朗朴素的民间音调以及所描绘出人们欢度新春佳节时的欢欣喜悦的情趣，从中了解过新年时的音乐以及文化背景，强化学生的民族认同感。
丰富教学形式
在立德育人的教育理念下，教师应认清学生的主体地位，实施美育，结合学生的实际情况，调整小学音乐教学的形式和内容，改变单一僵化的教学形式，提高学生学习音乐的兴趣。因此，教师在教学中要调动学生的视觉和听觉，调动学生对音乐教学的热情，使学生积极参与丰富多样的音乐活动，在实践中了解音乐知识，组织音乐讲座、欣赏主题活动，按照学生在音乐方面的兴趣爱好，开展以立德树人为核心内容的音乐教学。教师可以开展以团结友爱为主题的音乐欣赏教学，询问学生在音乐作品中表达的情感价值，以小组合作学习的形式让学生讨论自己对音乐的看法，通过角色扮演活动加深学生对音乐的理解，培养学生团结合作意识和乐于助人的品质，逐步树立学生高尚的价值观，锻炼学生的音乐审美和欣赏能力，实现德育育人的教学目标。
比如在《手拉手，地球村》中，教师让学生了解“地球村”的涵义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识，树立正确的价值观，培养学生的音乐技能，提高学生的演唱能力。
结束语：
综上所述，在全面实施素质教育的背景下，小学音乐教学的重要性更加突出，被赋予了新的内容。在音乐教学中渗透德育是音乐教学改革的必然选择。教师在组织小学音乐教学时，应挖掘德育资源，运用德育资源，使学生体验各种活动，既能促进素质教育的深入开展，又能有效提高小学生的综合素质，通过德育的影响，实现健康发展，进而提高音乐教学的效果，更好地促进德育育人目标的实现。
参考文献：
[1]吕文文.立德树人——小学语文教学中渗透德育教育的路径分析[J].考试周刊，2020（74）：43-44.
[2]何燕华.基于立德树人的小学音乐教学探究[J].课程教育研究，2020（03）：233-234.
[3]法文迪.德育寓于小学音乐教育教学中的有效途径[J].课程教育研究，2019（13）：203.
关键词：立德树人;小学音乐;德育教育;有效策略
音乐教育是美育的重要组成部分，会对学生的人文精神和审美素质产生一定的影响。所以，音乐教学也越来越受到重视。同时，随着素质教育的全面普及，我国也提出了立德育人的教育理念，希望将德育与学科教学相结合。音乐教学在培养道德和人才有绝对的优势。音乐教师必须不断寻找自己的音乐教学策略，有效地加入培养道德和人才的内容，并为学生提供更好的教学服务。
立德树人背景下小学音乐教学的重要性
音乐是传播和弘扬中华优秀传统文化的重要途径，包含着许多道德教育的内容。正是这种音乐的特性决定了音乐教学在实践德育任务中也具有一定的优势，以德育为目标的小学音乐教学的主要功能有：
有利于实施爱国主义教育
在整个小学教育阶段，爱国主义教育是最重要的内容，从小接受爱国主义教育对小学生的学习和成长起着重要的作用。从小学音乐教学的角度来看，《中华人民共和国国歌》是每一个小学生都需要学习的一首重要歌曲，这首歌蕴含着爱国主义教育的内涵。在学习和演唱这首歌的过程中，可以无形中对学生实施爱国主义教育，使学生养成热爱祖国的良好信念，也可以引导学生树立时代责任感，让小学生能更好地体验和感受来之不易的幸福生活[1]。
有利于实施理想信念教育
小学是每个学生树立人生观、价值观和世界观的关键阶段。积极开展小学音乐教学，切实落实对小学生实施中国特色社会主义理想信念教育，使小学生正确认识中国共产党的重要作用。引导学生树立正确的社会主义信念，不断规范学生行为，使学生朝着明确的目标奋斗，培养更多的社会发展接班人。例如，在《中国青年先锋之歌》的教学中，学生可以在学习和演唱的过程中培养热爱祖国、热爱人民的信念，学生也一直坚信社会主义的理想和信念。
立德树人背景下小学音乐教学中渗透德育的有效策略
音乐是小学教育的主体学科，在小学教育中不缺乏教育因素。开展教学活动也需要渗透德育教育，有效地培养学生。为了更好地渗透德育，提出了以下策略：
更新教学观念
在当前的小学音乐教学中，要更好地实践立德育人的任务，首先也是最重要的是要促进教师观念的创新。现在，一些教师的教学理念仍然很落后。教学理念始终停留在应试教育的理念上，没有充分认识到音乐的重要性，使得音乐教学的重要性难以体现和发挥。因此，在新时期，要建设以立德育人为目标的小学音乐课堂，教师需要及时更新教学理念，确保教师的教学理念与时俱进，充分认识德育育人的重要性，充分认识音乐对德育育人任务实施的重要性，在教学中始终树立以学生为本的教育理念，从音乐教学的内容出发，组织合适的课堂教学活动，促进学生综合素质的发展[2]。
比如在《草原就是我的家》这一课时，教师使用多媒体展示草原赛马的情景，吸引学生的注意力，指导学生演唱歌曲，培养学生对音乐的感知能力以及音乐审美情趣，提高学生的人文素养，激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感，并且引导学生相互合作。
积极开发教学资源
如今，随着社會的进步和发展，教学资源更加丰富多样。因此，为了在小学音乐教学中更好地践行“立德育人”的理念，教师还需要充分发挥信息技术的优势，充分发挥和利用信息技术的资源优势，为小学音乐教学带来更多新的教学内容，促进音乐教学质量的提高，实现小学生知识的拓展和综合素质的培养[3]。
比如在《新春乐》中，通过欣赏乐曲，感受乐曲的明朗朴素的民间音调以及所描绘出人们欢度新春佳节时的欢欣喜悦的情趣，从中了解过新年时的音乐以及文化背景，强化学生的民族认同感。
丰富教学形式
在立德育人的教育理念下，教师应认清学生的主体地位，实施美育，结合学生的实际情况，调整小学音乐教学的形式和内容，改变单一僵化的教学形式，提高学生学习音乐的兴趣。因此，教师在教学中要调动学生的视觉和听觉，调动学生对音乐教学的热情，使学生积极参与丰富多样的音乐活动，在实践中了解音乐知识，组织音乐讲座、欣赏主题活动，按照学生在音乐方面的兴趣爱好，开展以立德树人为核心内容的音乐教学。教师可以开展以团结友爱为主题的音乐欣赏教学，询问学生在音乐作品中表达的情感价值，以小组合作学习的形式让学生讨论自己对音乐的看法，通过角色扮演活动加深学生对音乐的理解，培养学生团结合作意识和乐于助人的品质，逐步树立学生高尚的价值观，锻炼学生的音乐审美和欣赏能力，实现德育育人的教学目标。
比如在《手拉手，地球村》中，教师让学生了解“地球村”的涵义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识，树立正确的价值观，培养学生的音乐技能，提高学生的演唱能力。
结束语：
综上所述，在全面实施素质教育的背景下，小学音乐教学的重要性更加突出，被赋予了新的内容。在音乐教学中渗透德育是音乐教学改革的必然选择。教师在组织小学音乐教学时，应挖掘德育资源，运用德育资源，使学生体验各种活动，既能促进素质教育的深入开展，又能有效提高小学生的综合素质，通过德育的影响，实现健康发展，进而提高音乐教学的效果，更好地促进德育育人目标的实现。
参考文献：
[1]吕文文.立德树人——小学语文教学中渗透德育教育的路径分析[J].考试周刊，2020（74）：43-44.
[2]何燕华.基于立德树人的小学音乐教学探究[J].课程教育研究，2020（03）：233-234.
[3]法文迪.德育寓于小学音乐教育教学中的有效途径[J].课程教育研究，2019（13）：203.