【摘 要】
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运用访谈法和问卷法，对245名英语学业不良的大学生学习成败的归因倾向进行调查。结果表明：（1）英语学业不良的大学生倾向于将英语学习的成败归因于努力和情境因素；（2）英语学业不良的
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运用访谈法和问卷法，对245名英语学业不良的大学生学习成败的归因倾向进行调查。结果表明：（1）英语学业不良的大学生倾向于将英语学习的成败归因于努力和情境因素；（2）英语学业不良的大学生其英语学习成败的归因不存在显著的性别和年级差异；（3）将英语学业不良大学生的英语学习的成功和失败归因进行比较后发现，英语学业不良的大学生倾向于将英语学习的成功依次归因为努力、情境、运气和能力，而将失败依次归因为努力、情境、能力和运气。
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