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摘要：数学学科是初中阶段的重要学科之一，学生学好数学学科显得无比重要。要让学生学好数学学科是一项长期而艰巨的任务，让初中学生掌握高效的数学学习方法，是提升初中数学教学质量的重要因素。本文就提高初中生数学学习效率的方法进行探讨，分别从培养学生学习兴趣、提升学生思维能力、培养学生应用数学知识意识等方面进行分析。
关键词：初中数学;学习效率;有效方法
从初中阶段数学教师角度来分析，要让学生学好数学学科是一项长期而艰巨的任务。如何在初中数学学科教学领域有所创新，提高数学教学质量是现阶段初中数学教师所共同思考的热点问题。作为长期从事初中数学学科教学的教师，就从当前数学教学状况进行浅显分析，通过以下几点阐述，希望能够帮助学生提升数学学习效率。
一、培养初中生数学学习兴趣
虽然我国一直在贯彻新的教学观念，在当前的教育环境下，更加注重学生的素质教育。但由于来自社会方面的压力，使得应试教育观念影响依然深重。这类现象的存在严重影响当前的教学质量，使得教师的教和学生的学习出现脱节现象。脱节现象直接导致学生无法跟上数学教师的教学进度，使得学生失去学习兴趣，部分学生甚至放弃数学学习，学生学习效率无法提升。在当前的教育环境下，教师要避免这种现象，对学生数学学习的影响，首先要培养学生数学学习兴趣。因此，数学教师要重视课前教学情境的创设，也就是教师在教授新的知识点的过程中，可以联系学生所感兴趣的热点话题，将这些内容作为教学导入，从而引入后面所学习的内容。通过这样的方式达到吸引学生注意力的目的。在上课过程中，教师应把握教学重、难点，以及教学中的趣味之处。将教学内容分类教给学生，将所有知识点之间相互联系环环相扣，集中学生注意力。在部分时候可以将一些难以理解的定理，以顺口溜或打油诗的形式总结出来。这样不仅可以增加课堂趣味性，还能提高学生学习兴趣。当然在课堂当中，师生之间的互动，也是至关重要的。教师应设置一些小的游戏，导入一些生动有趣的数学小故事，这样便于学生学习记忆，也容易激发学生的学习兴趣。
二、注重学生数学思维能力培养
在当前的教育环境下，无论是素质教育或是应试教育培养学生数学思维能力是数学教学的核心内容之一。学生数学思维能力的本质内容是分析、应用、推理、综合等能力。而直接表现则是学生思考的速度和质量学生思维能力提升的基础，是对书本当中的基础知识的掌握。因此学生需要拥有稳固的知识基础，学会实际分析，学会知识应用，并且能够深入推导，学会总结，为学生良好的思维能力的培养奠定基础。对于初中阶段的学生来说，敏捷思维能力的培养，主要在于课堂之上，可以利用丰富的教学内容加以训练。例如，可以利用相关知识点进行有效排列组成专项的练习题。如，通过判断题选择题和简答题的形式进行训练，以增强学生思维速度。学生思维质量的训练，则是在于解题思路方法，解题正确率等方面。无论是在课上或者是课后，都可以与学生进行解题思路和方法的探讨，鼓励学生在平常练习中运用一题多解的方法，從而培养学生创新思维能力。
在学生思维能力培养过程中逆向思维的训练，也是比较重要的。在习题练习中，可以让学生通过所得结果推理已知条件，从而形成新的思维形式寻找新的解题方式。当然最为关键的是学生数学知识点的整体联系，数学是一个有机整体各个知识点之间，都有着一定的连续性。教学过程中教师要组织学生了解知识点之间的联系，并帮助学生形成完整的知识网络，构建完整知识体系。学生在面对具体的数学问题时，能够有效地寻找其中的信息寻找有效的解题思路，例如函数学习，七年级学生学习一元一次方程、二元一次方程，就可以向学生渗透函数思想。而进入八年级阶段学生会接触正比例函数、反比例函数、一次函数，可以回顾之前所学的知识，建立与函数之间的联系。对于一个大的章节的知识学习，要让学生在学习过程中学会总结，在总结过程中构建知识网络，逐渐形成学生自己的数学知识认知结构体系。
三、培养学生数学知识应用意识
在学生的印象当中，数学本来就是比较枯燥乏味的学科之一。部分学生对于数学学习缺乏兴趣，数学教师在教学过程中需要将数学与实际生活相联系。首先，通过生活寻找数学教学元素，在学生日常生活当中，随处可见数学的影子。数学教师可以从学生的实际生活入手，这样可以增强学生对数学概念的理解。例如，学生在过生日的时候会分蛋糕，这时可以导入分数相关理念。例如，在超市中购物，可以引入小数等概念。通过生活元素的运用有效联系数学知识。不仅能吸引学生学习兴趣，还能够让学生体会到数学知识与自己实际生活的联系，从而提高学生数学学习积极性。其次，让学生在生活中寻找数学知识的应用。在日常生活中数学时常被学生所忽略。在数学知识的实际应用过程中，学生缺乏学习兴趣，学生应用能力并不强。例如，学生可以帮助父母运用所学的数学公式，计算理财的收益和利润。学生可以利用几何学习的面积、体积的公式，在生活中设计自己喜欢的收纳盒。通过这些应用培养学生数学学习兴趣，让学生寻找生活与学习的乐趣。再者，引导学生发现生活中所存在的数学问题。在初中数学学科教学过程中，可以将数学与日常生活中的艺术设计、农业生产等相关行业相互联系。这更利于激发学生学习兴趣。例如，所学的几何对称可以培养学生美感，并且让学生将数学数学知识应用于生活中，更好地发展学生的个人爱好。
结语：总而言之，初中数学学科要提升学生学习效率，教师首先要注重学生学习兴趣的培养。转变传统教学观念，寻找学生所喜欢的话题融入教学，培养学生学习兴趣。在数学教学当中，还应注重学生思维能力的培养，教师要合理利用各种数学练习，引导学生形成良好的数学思维能力。通过联系生活实际提高学生数学知识的应用意识，从而提高学生的数学学习效率。
参考文献：
[1]马晓琴. 浅谈提高初中数学教学效率的有效方法[J]. 学周刊：A，2013（3）：50-50.
[2]霍丽琴. 浅谈提高初中数学教学效率的有效方法[J]. 中外交流，2018，000（030）：182.
[3]饶丹丹. 浅析提高初中数学课堂学习效率的有效方法[J]. 社会科学（引文版），2017（6）：00089-00089.
关键词：初中数学;学习效率;有效方法
从初中阶段数学教师角度来分析，要让学生学好数学学科是一项长期而艰巨的任务。如何在初中数学学科教学领域有所创新，提高数学教学质量是现阶段初中数学教师所共同思考的热点问题。作为长期从事初中数学学科教学的教师，就从当前数学教学状况进行浅显分析，通过以下几点阐述，希望能够帮助学生提升数学学习效率。
一、培养初中生数学学习兴趣
虽然我国一直在贯彻新的教学观念，在当前的教育环境下，更加注重学生的素质教育。但由于来自社会方面的压力，使得应试教育观念影响依然深重。这类现象的存在严重影响当前的教学质量，使得教师的教和学生的学习出现脱节现象。脱节现象直接导致学生无法跟上数学教师的教学进度，使得学生失去学习兴趣，部分学生甚至放弃数学学习，学生学习效率无法提升。在当前的教育环境下，教师要避免这种现象，对学生数学学习的影响，首先要培养学生数学学习兴趣。因此，数学教师要重视课前教学情境的创设，也就是教师在教授新的知识点的过程中，可以联系学生所感兴趣的热点话题，将这些内容作为教学导入，从而引入后面所学习的内容。通过这样的方式达到吸引学生注意力的目的。在上课过程中，教师应把握教学重、难点，以及教学中的趣味之处。将教学内容分类教给学生，将所有知识点之间相互联系环环相扣，集中学生注意力。在部分时候可以将一些难以理解的定理，以顺口溜或打油诗的形式总结出来。这样不仅可以增加课堂趣味性，还能提高学生学习兴趣。当然在课堂当中，师生之间的互动，也是至关重要的。教师应设置一些小的游戏，导入一些生动有趣的数学小故事，这样便于学生学习记忆，也容易激发学生的学习兴趣。
二、注重学生数学思维能力培养
在当前的教育环境下，无论是素质教育或是应试教育培养学生数学思维能力是数学教学的核心内容之一。学生数学思维能力的本质内容是分析、应用、推理、综合等能力。而直接表现则是学生思考的速度和质量学生思维能力提升的基础，是对书本当中的基础知识的掌握。因此学生需要拥有稳固的知识基础，学会实际分析，学会知识应用，并且能够深入推导，学会总结，为学生良好的思维能力的培养奠定基础。对于初中阶段的学生来说，敏捷思维能力的培养，主要在于课堂之上，可以利用丰富的教学内容加以训练。例如，可以利用相关知识点进行有效排列组成专项的练习题。如，通过判断题选择题和简答题的形式进行训练，以增强学生思维速度。学生思维质量的训练，则是在于解题思路方法，解题正确率等方面。无论是在课上或者是课后，都可以与学生进行解题思路和方法的探讨，鼓励学生在平常练习中运用一题多解的方法，從而培养学生创新思维能力。
在学生思维能力培养过程中逆向思维的训练，也是比较重要的。在习题练习中，可以让学生通过所得结果推理已知条件，从而形成新的思维形式寻找新的解题方式。当然最为关键的是学生数学知识点的整体联系，数学是一个有机整体各个知识点之间，都有着一定的连续性。教学过程中教师要组织学生了解知识点之间的联系，并帮助学生形成完整的知识网络，构建完整知识体系。学生在面对具体的数学问题时，能够有效地寻找其中的信息寻找有效的解题思路，例如函数学习，七年级学生学习一元一次方程、二元一次方程，就可以向学生渗透函数思想。而进入八年级阶段学生会接触正比例函数、反比例函数、一次函数，可以回顾之前所学的知识，建立与函数之间的联系。对于一个大的章节的知识学习，要让学生在学习过程中学会总结，在总结过程中构建知识网络，逐渐形成学生自己的数学知识认知结构体系。
三、培养学生数学知识应用意识
在学生的印象当中，数学本来就是比较枯燥乏味的学科之一。部分学生对于数学学习缺乏兴趣，数学教师在教学过程中需要将数学与实际生活相联系。首先，通过生活寻找数学教学元素，在学生日常生活当中，随处可见数学的影子。数学教师可以从学生的实际生活入手，这样可以增强学生对数学概念的理解。例如，学生在过生日的时候会分蛋糕，这时可以导入分数相关理念。例如，在超市中购物，可以引入小数等概念。通过生活元素的运用有效联系数学知识。不仅能吸引学生学习兴趣，还能够让学生体会到数学知识与自己实际生活的联系，从而提高学生数学学习积极性。其次，让学生在生活中寻找数学知识的应用。在日常生活中数学时常被学生所忽略。在数学知识的实际应用过程中，学生缺乏学习兴趣，学生应用能力并不强。例如，学生可以帮助父母运用所学的数学公式，计算理财的收益和利润。学生可以利用几何学习的面积、体积的公式，在生活中设计自己喜欢的收纳盒。通过这些应用培养学生数学学习兴趣，让学生寻找生活与学习的乐趣。再者，引导学生发现生活中所存在的数学问题。在初中数学学科教学过程中，可以将数学与日常生活中的艺术设计、农业生产等相关行业相互联系。这更利于激发学生学习兴趣。例如，所学的几何对称可以培养学生美感，并且让学生将数学数学知识应用于生活中，更好地发展学生的个人爱好。
结语：总而言之，初中数学学科要提升学生学习效率，教师首先要注重学生学习兴趣的培养。转变传统教学观念，寻找学生所喜欢的话题融入教学，培养学生学习兴趣。在数学教学当中，还应注重学生思维能力的培养，教师要合理利用各种数学练习，引导学生形成良好的数学思维能力。通过联系生活实际提高学生数学知识的应用意识，从而提高学生的数学学习效率。
参考文献：
[1]马晓琴. 浅谈提高初中数学教学效率的有效方法[J]. 学周刊：A，2013（3）：50-50.
[2]霍丽琴. 浅谈提高初中数学教学效率的有效方法[J]. 中外交流，2018，000（030）：182.
[3]饶丹丹. 浅析提高初中数学课堂学习效率的有效方法[J]. 社会科学（引文版），2017（6）：00089-00089.